专题01 写出人物精神+环境描写贯穿全文技巧指导-【同步作文课】2023-2024学年七年级语文下册单元写作深度指导（统编版）

写出人物的精神 环境描写贯穿全文技巧指导 2023-2024学年七年级语文下册单元写作深度指导 单元写作 写作实践 技法点睛 写作训练 PART 1. PART 2. PART3 PART 4. 目录 contents 新课导入 2023年12月18日23时59分，一场震级为6.2级、震源深度为10公里的地震突袭甘肃省积石山县。一阵剧烈晃动，打破了甘肃、青海两省交界处百姓们的平静生活。一方有难，八方支援。一时间，一支支救援队伍，从四面八方奔赴地震灾区；一批批物资，承载着全国人民的深情，送到他们的手上…… 左图为甘肃省消防救援总队的战士正在巡逻。请同学们仔细观察，你想说什么？ 同步作文课 哪里有险情，哪里就有他们逆行的身影。 军人是大山，他是坚强的;军人是大海，他有宽广的胸怀;军人是飞翔的鹰，从天到地都充满他战斗的勇气;军人是奔腾的豹，每一步都洋溢他生命的气息;军人还是一首诗，为我们诠释男儿深情，军人更是一首歌，把真爱播撒每一寸土地。 向所有奋战在抗震救灾一线的人们致敬！ 然而写人的内在精神却不太容易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢? 本节课我们一起学习《写出人物的精神》习作指导。 人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。描写人物，假若只写人的共通之点，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，就必须抓住他给予我们的特殊的印象，这就是人物的精神。 人物描写方法有外貌、语言、动作、神态、心理等。我们要找到一个闪光点，或是一个能打动你的地方，然后围绕这个点去挖掘他生活中的典型细节。只有这样，你的人物才能生动活泼，人物的个性才能更加鲜明。 明确概念 自学探究 请同学们自主学习课本第一单元写作《写出人物的精神》内容，注意圈点勾画重点内容。 童心便有爱书癖 手指今余把笔痕 技法指导 抓住 典型细节 借助 写作手法 添加 议论抒情 技法指导 1.抓住典型细节。 示例： 闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨…… ——臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》 明确： 抓住闻一多“头发凌乱”这个肖像细节，突出了闻一多研究古代典籍时的专注认真、锲而不舍的精神。 示例： 以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？” ——萧红《回忆鲁迅先生（节选）》 通过语言上的细节，即明明胃不太好，还要“再吃几个”，塑造出一位尊重客人、尊重妻子的鲁迅形象。 2.借助写作手法。 对比、烘托、侧面描写等写作手法，都可以起到揭示和凸显人物精神的作用。 如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比。 运用对比手法，突出了邓稼先的性格品质与奉献精神。 3.添加议论抒情。 除抓取典型细节、借助写作手法以外，老师还想给大家介绍一种有效的方法：在片段的结尾处，用一两句简洁有力的语言对人物展开评价，并热情地讴歌人物的精神，从而达到既提炼人物精神品质又升华文章主旨的效果。 如《邓稼先》中，“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲”，就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。 提示: 1.注意，这次重点是要写出人物的性格和精神气质。当然，也需要对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，可以有效突显人物的精神气质。 2.可以借助正面描写、侧面描写等手法，注意细节中展现他的性格品质。 牛刀小试 这是一个片段描写，要求写出人物的性格和气质。我们可以通过对人物的外貌、语言、动作、神态等的描写来表现人物的性格和气质；也可以通过一件事或几件事来表现人物的性格和气质；也可以通过以记叙为主，抒情议论为辅的手法来写作；也可以通过环境渲染、细节刻画等来表现人物的性格和气质。 思路指导 环境描写 贯穿全文 童心便有爱书癖 手指今余把笔痕 苏洵说过：“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外。”环境描写它包括自然环境和社会环境的描写。而这些描写都有特定的作用，或者衬托人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某种气氛等等。总之，都是为突出主旨而服务的。 如《想起了父亲苍白的脸》的开头："夜，好静谧，柔和的月光散了一