河南省南阳市淅川县第一高级中学附属学校集团联考2023-2024学年七年级上学期12月月考道德与法治试题

浙川县第一高级中学附属学校教有集团七年级道德与法治试卷 A.①雪 日，④ C.四① D.D四 日期：12月26日考试时间：60分钟 10,朱爵、远山滑、山峰发号、青绿长福…央视虎年在观。源有宋代名画《千里江山 一，选择想(17小圆，每题2分，共34分) 图》的身店诗画《只此青候》一出场，从杜交网站到浓信即友图，数还速被制屏。《只 此青绿)穿越占代。为观众早上视觉修宴。爽配了裂众对中华文明的共情。这说明《》 1.任何批判风提你拿握技巧，就一定会有一个亮美的结局。下列属于批判的技巧的是 () 情缩伴随着我们的生活经历不断积累发混②生活中美好的人和事物，让我们身心佛 悦 ①批判只针对事情本身，面不攻由他人②批判一种观点就局否出所有神有这种观点的人 批转要有一定的篷设性@就判要表明角己观点的合理性 我们在生活中只情要奥好情零体验餐够了④我们可以透过欣赏优秀节日获得美好情 A.①E图 A3④ C.0X0 D,含 A.②9 日.①② 3,同行十二年，不知木兰是女阳。在《木然棒》中，展承出木当巾帽不让须眉的彩 C.3④ D.①@ 11,下面漫图与名句“天行健，君子以白强不是，“离意一数的是() 象，在绳实括中。很多女生型事干练，丝章包不输给男生。对此：我们() A。要了解男生女坐的不同特点，互相帮助 t的山同 3学 B,正确从识性别角色，学会量造白我形象 B. C,要学会知何与异性相处，煮免矛盾发生 D.正提生建整异，少受性别版印象影啊 3.作话视。轻霜冻死单根难，任风难吸方本林。要建设-·个团结的集体，酯要我们(》 ①各尽所旋，发挥特长 关注自载，以我为 单单研外。代有来有型作裤起 慧入果体。本献集体 ①张扬个性，以我为丰 D A.D③ B,CD④ d① D.d② 4,在甘山地马拉松惠故发生时，勇数，乐受和害良的改人宋克铭，配对器劣天气不轴 克服重熏困麻，战功世救了多名运待员。这说明《) A,人的情结是规杂多样的 静情绪的作用李常神食，影响人们的属老和行动 2。小明性格现程，在斑线中总是触来独橙，班短中的活动神从不参与。对此认织正确的 是() C.情锦受多方看因熏恶锦 D.务种界样的情塘丰富精生福 积锁参与第体活清可以通游我们的品格 5,千人列心，那得千人力：万人异心，用无一人之用。“这句话图示段们() 与人父社只有好处没有环处 A。集体的力量取决于成员景量的多少B。颗放环个人利总来姓的果体科兰 参如集体活动可悦培养人际交住的唇本老度和转力 C,1结的架体才有凝粥力和线力 D,巫想取得用利就爱少数板从多数 小明修格面爵水远都不会返到 6.“行已有世人有融，别有所不为要求我们敏到《) A.① B. C.25 D.① ①自草自髮、不做有损人格的事 ②有知鞋之心，通得系厅 ③师立离线意识，不敏触碰道墙胶线和违反法律的事情梦视、得哪他人 3.集体开不是成风的商单图加，而是有英同扫标、分工明雕的整体。集体的力量来源 于() A.0① B,2①④) C.0 D. ①成员之树的团以协作 ③成员个人的日标 7.毕发银在《珍情愤琴》一文中指出，慎部足以人的生向力为代价假婚出的双刃料 ⑧黛体武员数量的多少 )成员共同的日标 它屁能利故。又金伤分”：下列做法属于管理慎多情烤的是 A. B.4④ C.0 0,④ ①与自已信模的长着交流提解有以避免情饼失控 图通过欧簧春乐增解慎梦④溜福不矩的指驾和诉 4:随着白媒体的发混，人们往往轻易去干价、去指街网塔中出现的各免信息和视装， 场成一纯不表后果，因此对一装现象进行都判成提出建议时，应当() A,①②@ B.③④ C.0 D.①2④ ①客爱，理性执表达白己的藏点 象。“我的语文老印很严历。每次我的作文解要技费求反复修改，开维时真得裂烦恼 要对不合理说不，又要接销正确意见 日是每次地视我该修改意见时，总是么和离，梯么语重心长：总漱我说我的文笔很 ③凭要对事也要对人，不用顺及他人感受 好，如果从愿个角度再做一些特说。文量就更完类了，她的这规数助又让此很感动，所 减免民香定不思考的"吐情式批刺 以属在我也变得喜欢写作了，星燃写了黄定袋修流，但是有情文老师的鼓功，我也不潮 A.D② B.0g① C.①8① 幢了，这说明() D. 5.观察下面漫面，其表达的主要寓意是() A,情多影瑞着现门的判断和试这择，图使我们行勃 B。情感是我们生成长的体现，学习过程也一 C、与老帅速立情感树找们学业很有销的 D,反极镜改让现的作文绒米想好了 9。青岸有格是说背春出商琴规范和引导，下列走项能姊规范、引界青存，让青春有格 的是《) ①人有肚。则能有所不为四我劝天公重料数：不物一格降人才 ①为了个人利益。偶尔损咨集体利拉也未卷不可 @见警思齐焉，见不处面内自看也④景可怕的做人，就是白已没有至定的信意和酸力 应把熊体利点放在个人利丝之上，至持