第2课 古代世界的帝国与文明的交流（精品课件）- 2023-2024学年高一历史同步精品课堂（中外历史纲要下）

第2课 古代世界的帝国与文明的交流 亚述骑兵 第一单元 古代文明的产生与发展 　认识古代各帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 【课程标准】 【学习目标】 1.能通过对地图和材料的解读，认识影响古代文明扩展的因素和扩张的范围。（史料实证、历史解释） 2.能通过对历史图片和历史资料的解读，认识各奴隶制帝国所处的特定时空环境，发展的不同特点和对人类文明进步的促进作用。（时空观念、历史解释） 3.能通过对各地区文明交往史实的认识，理解世界文明之间互相交往、互相影响的趋势不断加强，促进了人类文明的发展。（家国情怀） 精准定位，素养提升 一、古代文明的扩展 快速阅读课文“古代文明的扩展”，思考以下问题： 问题1：观察P3古代主要文明示意图，从公元前4千年的文明区到公元5世纪的文明区，发生了怎样的变化，说明了什么？ 问题2：结合上节课知识思考四大文明古国在地理位置上、经济上有什么共同点？ 问题3：哪些因素促使古代世界农耕文明的范围和影响不断扩大？ 问题4：观察地图，说明古代埃及文明扩展的方向、方式及原因。 问题5：说明古代西亚文明扩展的概况、方式及方向。 问题6：利用地图和学思之窗，分析希腊文明扩展的方向、方式、条件和特点。 合作探究：结合教材，探究农耕文明与海洋文明的拓展有哪些异同？ 一、古代文明的扩展 问题1：观察上图，从公元前4千年的文明区到公元5世纪的文明区，发生了怎样的变化，说明了什么？ 变化：文明区不断扩大，由孤立到连成一片。 说明了古代文明在不断的扩展。 问题2：结合上节课知识思考四大文明古国在地理位置上、经济上有什么共同点？ 地理上都处于大河流域，属于大河文明。 经济上都是农业发达，属于农耕文明。 古中国 古埃及 古印度 古巴比伦 一、古代文明的扩展 1.文明扩展的原因 问题3：哪些因素促使古代世界农耕文明的范围和影响不断扩大？ 农耕文明 ①比较发达的社会分工 ②相对较高的劳动生产率 ③复杂的社会组织和管理系统 具备了稳步扩大范围和影响的潜能（可能性） 农业文明的本质特征是孤立的、闭塞的。但它也具有一定的扩张性和外向性，原因在于：其一，农业文明的发展，使文明区内人口愈来愈多，人口在激增的情况下便有可能离开文明中心而向四周迁徙。其二，农业文明物质资料手段的先进性和可靠性，极易为文明周边原始部落所了解、所模仿，从而发展农业。其三，农业的先进性使生产出现了剩余，从而使一部分人能脱离农业而从事工商业，而工商业在本质上又是需要与外界交往的。 ——刘景华《人类六千年》 人地矛盾突出，需要更多的土地 必要性 一、古代文明的扩展 2、文明扩展的表现、方式 公元前15世纪图特摩斯三世时埃及疆界 （疆域最大） 约公元前3100年埃及统一后的疆域 问题4：观察下图，说明古代埃及文明扩展的方向、方式及原因。 方向：古埃及文明向东北部叙利亚和巴勒斯坦扩展，新王国时期，势力曾达到两河流域,并与西亚地区的大国争霸。 原因：受自然条件影响（尼罗河南部高山深谷的阻隔） （1）古埃及文明的扩展 方式：武力征服 一、古代文明的扩展 2、文明扩展的表现、方式 （2）西亚文明的扩展 问题5：观察下图，说明古代西亚文明扩展的概况、方式及方向。 古巴比伦王国：首次实现两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸。 概况： 汉 谟 拉 比 时 期 亚述帝国：不仅统一了整个两河流域和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。 亚 述 亚述帝国 扩展方向：从两河流域南部向周边地区扩张 两河流域 小亚细亚 古埃及 方式：武力征服 补充：前1595年赫梯人入侵巴比伦，古巴比伦王国灭亡。赫梯后来被亚述所灭。 2、文明扩展的表现、方式 （3）古代希腊文明的扩展 古代希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图 方向：向地中海和黑海周边地区殖民。在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。 “我们沿着大海生活，就像蚂蚁或青蛙围绕着一个池塘……” ——柏拉图 方式: 移民（殖民） 条件：凭组织能力、航海技术和武器 分散性：沿地中海北岸和黑海周边建立据点，呈现线状分布 特点： 独立性：殖民城邦一般都沿袭母邦的制度和习惯，但又独立，不依附母邦。 问题6：利用地图和学思之窗，分析希腊文明扩展的方向、方式、条件和特点。 希腊的海外殖民不仅和古代一般的民族迁移不同，更与近现代资本主义侵略有别，海外殖民通常由某一城邦发起，即母邦，母邦把部分公民迁移到海外另立家园，即为子邦--殖民城邦，而殖民城邦与母邦在政治经济关系上都是平等的。 ——吴于廑齐世荣《世界史》 一、古代文明的扩展 【合作探究】结合教材，探究农耕文明与海洋文明的拓展有哪些异同？ 文明类型 农耕文明 海洋文明