Unit 5 Education 单元整体教学设计 课件- 高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册

高中英语大单元教学系列 ——北师大版高中英语新教材选择性必修二 Unit 5 Education 1 基于大观念的单元整体教学设计是指教师基于课程标准，围绕特定主题，深入解读、分析、整合和重组教材等教学资源后，结合学习主体的需求，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇子主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的单元主题设定目标，引导学生通过对不同单一语篇小观念的学习和提炼并建立关联，生成基于该单元主题的大观念。 大单元教学的指导思想与理论依据 1.明确何为大观念的单元 整体教学设计 2 大单元教学的指导思想与理论依据 2、掌握单元整体教学设计的意义 第一，大观念有利于帮助教师在教学中把握立德树人的本质，聚焦主题意义的建构，剖析单元内各子主题间的关联及其对学生建构该主题下大观念的价值，为学生探索学科关键知识、转化能力、形成素养奠定基础，服务立德树人的根本任务。 第二，大观念有利于指导教师整合课程内容、整体规划教学与评价活动。 第三，大观念有利于教师帮助学生形成单元大观念，促进学生学科核心素养的融合发展。 大单元教学设计要点 1 2 3 4 语篇内容与主题梳理 单元主体与单元结构的生成 设计单元目标 单篇课时目标 5 小结 4 PART 01 语篇内容与主题梳理 5 Topic talk Reading 1 Listening Reading 2 Reading & Writing Viewing Reading Club 1 Reading Club 2 访谈+对话 故事 对话+讲座 议论文 看图写作 采访 说明文 说明文 主题：education (人与自我，人与社会) Education 01 语篇内容与主题梳理 教育的意义 内涵和目的 教育的方式和步骤 师生的责任 教育的三大主要目标 01 语篇内容与主题梳理 教育的概念与目的 Sub-themes 了解 Anne对于聋哑学生Helen的教育过程以及它所产生的深刻影响，了解教育的巨大意义。 01 语篇内容与主题梳理 10 该视听活动采访了老师从事蒙氏教育的理由，介绍了蒙氏教育与传统教育在看待教育、老师、学生和课程上的不同 回顾英语学习方法和工具的不断变迁并展望未来发展趋势 11 介绍Maria Montessori个人生平、成就及她所倡导的蒙氏教育理念、方法和面临的问题。 12 Sub-themes 教育的方式与影响 语篇通过对比惊喜今昔对于获取知识和理解世界的不同观念，论述了人们对于世界的认识是不断发展的，启示我们要保持开放的态度去不断求知，不能一味地相信权威。 14 （看图写作）通过下雨天浇花的一幅图片，提出“一个人在惯例面前是否该墨守成规还是打破规则”的问题，发展了学生的批判性思维。 General Introduction Unit Analysis The Big Idea 15 Sub-themes 教育对思维的培养 01 语篇内容与主题梳理 巩固与反思 回顾总结 单元话题：Unit 5 Education 语篇 语篇类型 语篇内容（what） Topic Talk 访谈、对话 中西方的一些教育理念、教育目标、高效的学习 方法及如何增强理解 Lesson 1 Enlightening A Mind 故事 本课介绍了老师Anne Sullivan与其聋哑学生Helen Keller之间的教与学的故事 Lesson 2 The Objectives of Education 讲座 讲座介绍了education这个单词的来源及意义，并重点讲述了教育三个层次的目标。第二篇文本是讲座后的问答环节，学生提出问题，教授做出解答，阐明了为了达到教育的目标，师生各自在教育中的责任。 Lesson 3 Understanding 议论文 语篇通过对比惊喜今昔对于获取知识和理解世界的不同观念，论述了人们对于世界的认识是不断发展的，启示我们要保持开放的态度去不断求知，不能一味地相信权威。 Writing Workshop: A Picture Description 阅读写作 图片A展现了两男孩面对倒了的水平的相反态度，范文B描述了图片的内容，并对图片蕴含的深层含义进行了分析 Viewing Workshop: Montessori Education 视频 该视听活动采访了老师从事蒙氏教育的理由，介绍了蒙氏教育与传统教育在看待教育、老师、学生和课程上的不同 Reading Club 1: From Slates to Tablets 说明文 回顾英语学习方法和工具的不断变迁并展望未来发展趋势 Reading Club 2: Maria Montessori 说明文 介绍M