第六单元《课外古诗词》【语文优课PPT】2023-2024学年七年级上册语文同步PPT课件+教案+习题（统编版）

七年级语文·上册·第六单元 目录 1 秋词（其一） 2 夜雨寄北 3 十一月四日风雨大作（其二） 4 潼关 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。 在反复诵读与想象中体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。 教学目标 1 秋词（其一） 2 夜雨寄北 1 秋词（其一） 课堂导入 我们在第一单元学习了《天净沙·秋思》，请你说一说秋天给人的感受。 悲凉、忧愁。 是的，我国自古以来就有悲秋的传统，大多数诗人每逢秋天便要慨叹寂寥和凄凉，但今天我们要学的这首诗却一反前人低沉哀怨的笔调，抒写了一种对秋天的全新的体验。 作者简介 刘禹锡 [ 772-842 ] 字梦得，洛阳人。唐代著名的文学家。他和柳宗元交谊很深，并称“刘柳”。晚年与白居易为诗友，并称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”，推崇备至。他模仿民歌所作的《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。有《刘梦得文集》。 写作背景 这首诗是诗人刘禹锡被贬朗州（今湖南常德）司马时所作。805年，唐顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。唐顺宗被迫退位，王叔文被赐死，刘禹锡被贬。刘禹锡在遭受严重打击后，虽然苦闷，但并没有消沉下去。《秋词》一诗就是刘禹锡在这种心境下写成的。 诵读诗歌 1、听《秋词》（其一）范读音频，把握停顿，读准节奏。 2、自由朗读《秋词》（其一） ，尝试融入自己理解的情感。 诵读诗歌 自古逢秋/悲/寂寥， 我言秋日/胜春朝。 晴空一鹤/排/云上， 便引诗情/到碧霄。 诵读诗歌 自古逢秋/悲/寂寥， 我言秋日/胜春朝。 晴空一鹤/排/云上， 便引诗情/到碧霄。 　　第一句中“悲寂寥”语调沉缓，第二句中“胜春朝”语调高亢。 　　第三、四句由景到情，应读出昂扬奋发的感觉。 诗歌鉴赏 一、结合注释，理解诗意 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 推开 蓝天 春天 冷清萧条 译文 自古以来，人们逢秋便悲叹冷清萧条，我却说秋天远远胜过春天。 秋日晴空万里，一只仙鹤推开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上蓝天。 采用对比手法。首先指出自古以来人们悲秋的传统，然后直抒胸臆，热情赞美了秋天，态度鲜明地否定了悲秋的论调，表现出诗人积极乐观的心态。 诗歌鉴赏 二、品味语言，感悟情感 1．诗歌前两句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 展现了一幅秋高气爽、天高云淡，一只白鹤直冲云霄的明丽秋景。一个“排”字，形象生动地写出了白鹤冲破白云阻隔、直上云霄的气势，表达了诗人激越向上、奋发进取、积极乐观的思想感情。 诗歌鉴赏 二、品味语言，感悟情感 2．后两句诗描绘了一幅什么画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 全诗表达了诗人激越向上的人生态度。理由是在秋高气爽的天气，看见白鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“秋日胜春朝”。 诗歌鉴赏 二、品味语言，感悟情感 3．全诗表达了诗人怎样的人生态度？你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的原因是什么？ 诗歌小结 这首诗一反过去的悲秋论调，赞颂秋天的美好，借白鹤直冲云霄的描写，表现了诗人奋发进取的豪情与豁达乐观的情怀。 概括主题 2 夜雨寄北 作者简介 李商隐 [ 约813-约858 ] 字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人。其诗作构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。他与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。著有《李义山诗集》。 写作背景 本诗选自《李商隐诗歌集解》（中华书局1998年版）。这首诗就是诗人身居遥远的异乡巴蜀（今四川、重庆一带）时写给在长安（今西安）的妻子的一首七言绝句。因为长安在巴蜀之北，故题作《夜雨寄北》。 诵读诗歌 1、听《夜雨寄北》范读，把握停顿，读准节奏。 2、自由朗读《夜雨寄北》，尝试融入自己理解的情感、语气。 诵读诗歌 君问/归期/未有期， 巴山/夜雨/涨秋池。 何当/共剪/西窗烛， 却话/巴山/夜雨时。 诵读诗歌 君问/归期/未有期， 巴山/夜雨/涨秋池。 何当/共剪/西窗烛， 却话/巴山/夜雨时。 “未有期”“涨秋池”两句写问答语和眼前景。从内容上看，这两句应读出愁闷的语调。 “何当”“却话”两句则突然转为对将来重聚的美好憧憬，读这两句时，也应表现出期盼之情。 诗歌鉴赏 一、结合注释，理解诗意 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 何时将要 泛指川东一带的山。川东一带古属巴国 译文 你问我什么时候回家，我也没有固定归期，今晚