5.1.2 硫及其化合物—硫酸（导学案）-【上好课】高一化学同步高效课堂（人教版2019必修第二册） 

第五章 化学生产中的重要非金属元素 第一节 硫及其化合物 第二课时 硫酸 【学习目标】1.通过实验探究，讨论交流，能正确描述有关事验现象，分析理解反应原理，进一步认识硫酸的酸性及酸的通性。 2.结合图示或实验视频，通过实验探究不活泼金属Cu与浓硫酸的反应，引导分析非金属C与浓硫酸的反应原理，认识浓硫酸的强氧化性、吸水性和脱水性等特性，增强对氧化还原反应的认识。 3.通过对比分析浓硫酸与稀硫酸的不同性质，认识浓度、反应条件对化学反应的影响，并能熟练书写相关反应方程式，培养宏观辨识与微观探析等化学核心素养。 【学习重点】浓硫酸的三大特性（强氧化性、吸水性、脱水性） 【学习难点】浓硫酸与金属单质、非金属单质、还原性物质的氧化还原理论的分析 【课前预习】 旧知回顾：1.酸通常具有哪些通性？请举例说明。 2.酸有哪些分类方法？ 新知预习：浓硫酸具有哪些特性？具体有哪些表现？ 【课中探究】 情景导入：硫酸是重要的化工原料，有广泛的用途。俗话说盛世古董，乱世黄金，古陶瓷的收藏是比较热门的一类，而有些人在利益的驱使下，就会烧制大量的仿古瓷器，然后用做旧来把这些仿古瓷做旧，得以获取暴利，而高锰酸钾加浓硫酸(做色)就是很多瓷器造假者最为常用的手段之一（见PPT图片），今天我们就来学习硫酸的有关知识。 一、硫酸的工业制法及稀硫酸的性质 活动一、硫酸的工业制备—接触法制硫酸 任务一、阅读教材P4页最后自然段，回答硫酸具有哪些重要用途？ 任务二、观看视频，回顾二氧化硫的催化氧化反应，观察教材P4页图5-4，思考工业上如何制备硫酸？ 【对应训练】1．含硫煤燃烧会产生大气污染物，为防治该污染，某工厂设计了新的治污方法，同时可得到化工产品，该工艺流程如图所示，下列叙述不正确的是(　　) A．该过程中可得到化工产品H2SO4 B．该工艺流程是除去煤燃烧时产生的SO2 C．该过程中化合价发生改变的元素为Fe和S D．图中涉及的反应之一为Fe2(SO4)3＋SO2＋2H2O===2FeSO4＋2H2SO4 2．在硫酸的工业制法中，下列生产操作与说明生产操作的主要原因二者都正确的是（ ） A．硫铁矿煅烧前要粉碎，因为大块硫铁矿不能燃烧 B．从沸腾炉出来的气体只有SO2 C．SO2氧化成SO3，SO2能全部转化为SO3 D．SO3用98.3%的浓H2SO4吸收，目的是防止形成酸雾，以便使SO3吸收更充分 活动二、稀硫酸的性质 任务一、回顾酸的通性，请举例说明稀硫酸具有哪些主要化学性质？ 任务二、问题探究：实验室如何用稀硫酸与金属反应制备氢气？浓盐酸或浓硫酸可否代替稀硫酸呢？ 【对应训练】1．小强同学为了区别稀硫酸与稀盐酸，设计了如下图所示的四组实验方案，其中能达到目的的是(　　) 2．如图W、X、Y、Z为四种物质，若箭头表示能一步转化的常见反应，其中常温下能实现图示转化关系的是(　　) 选项 W X Y Z A S SO2 SO3 H2SO4 B Na Na2O2 NaOH NaCl C Fe FeCl3 Fe(OH)2 FeCl2 D Al AlCl3 NaAlO2 Al2(SO4)3 二、浓硫酸的性质 活动一、浓硫酸的物理性质 任务一、观察硫酸样品，回顾初中浓硫酸的稀释，归纳浓硫酸具有哪些物理性质？ 任务二、问题探究：结合浓硫酸的物理性质，思考稀释浓硫酸时，要注意哪些问题？如何鉴别浓硫酸和稀硫酸？ 【对应训练】1.如下图所示的实验装置中，实验开始一段时间后，对看到的现象叙述不正确的是(　　) A．苹果块会干瘪 B．胆矾晶体表面有“白斑” C．小试管内有晶体析出 D．pH试纸变红 2.科学的方法是实验成功的前提条件。下列方法或要求存在错误的是（ ） A．用胶头滴管吸取液体时，要先挤瘪橡胶头，再将滴管伸入到液体中吸取 B．稀释浓硫酸时，将水慢慢地注入浓硫酸中，并用玻璃棒不断地搅拌 C．实验室进行模拟炼铁时，应先通一段时间的CO气体，然后再加热 D．测定空气中氧气体积含量时，点燃红磷后要迅速将燃烧匙伸入集气瓶并塞紧橡皮塞 活动二、浓硫酸的特性 任务一、根据下表内容完成实验（或观看实验视频）—浓硫酸的吸水性，观察实验现象，思考可得出说明结论？并填写表格内容。 实验操作 在两个培养皿中分别倒入少量浓硫酸和稀硫酸，将两个内壁干燥的小烧杯放在热水的上方，待充满水蒸汽时，再分别倒扣在两个培养皿中，观察小烧杯内壁水蒸汽的变化。 实验现象 实验结论 任务二、观察教材P5页图5-5（或观看实验视频），回答浓硫酸与蔗糖反应有何现象？可得出说明结论？ 实验操作 实验原理 实验现象