5.1.1 硫及其化合物—硫和二氧化硫（教学设计）-【上好课】高一化学同步高效课堂（人教版2019必修第二册） 

第五章《化工生产中的重要非金属元素》教学设计 第一节 硫及其化合物 第一课时 硫和二氧化硫 课题： 5.1.1 硫和二氧化硫 课时 1 授课年级 高一 课标要求 结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解硫及化合物（硫和二氧化硫）的主要性质，认识硫和二氧化硫在生产中的应用和对生态环境的影响。 教材 分析 本节内容是人教版（1019版）第五章第一节硫及其化合物的内容。本节内容主要包括：硫、二氧化硫和硫酸的性质，硫酸根离子的检验，不同价态含硫物质的转化。教材首先根据硫在元素周期表中的位置，利用原子结构和元素周期律的相关知识，从化学变化的视角考虑硫单质能否与金属单质、非金属单质、化合物等发生反应，使学生掌握研究非金属单质性质的基本思路；之后，根据物质类别研究硫的化合物（包括二氧化硫、硫酸）的化学性质。教材以工业制硫酸的生产原理为载体，从氧化还原的角度来综合认识含硫化合物的氧化性和还原性，并结合浓硫酸与铜反应的实验，基于证据探究浓硫酸的氧化性。接下来，设计“硫酸根离子的检验”实验，对构成物质的离子进行检验，提升学生“宏观辨识与微观探析”的学科核心素养。最后，设置“不同价态含硫物质的转化”探究活动，要求学生从物质类别和元素价态变化的角度，应用氧化还原反应原理设计实验方案，选择适当的实验试剂，探究不同价态含硫物质的转化，提升学生“变化观念”等学科核心素养。 本节《硫及其化合物》内容整合了旧版教材中第四章第三、四节有关硫元素的知识，知识介绍更有条理。并新增了硫单质的化学性质，主要学习二氧化硫、浓硫酸的性质，还涉及到硫化氢和三氧化硫的性质、工业上硫酸的制备等。教学中主要介绍硫及其重要化合物的主要化学性质，在知识安排上应尽量使用性质和用途相结合，理论与实际相结合，从而让学生认识到常见无机物在生产和生活中的应用。 本节内容的情境素材有：火山喷发中含硫物质的转化；“雷雨发庄稼”；工业制硫酸；食品中适量添加二氧化硫的作用（去色、杀菌、抗氧化）；酸雨的成因与防治。实验及探究活动：浓、稀硝酸的性质；二氧化硫的性质；浓硫酸的性质；溶液中SO42-等离子的检验等。教学重点为硫及其化合物的性质与相互转化；浓硫酸的特性；硫酸根离子的检验；可逆反应。教学难点为浓硫酸的特性。内容共安排四个课时：第一课时为硫和二氧化硫，第二课时为硫酸，第三课时为硫酸盐及硫酸根离子的检验，第四课时为不同价态含硫物质的转化（含实验活动5）。 本节为第一课时《硫和二氧化硫》的内容。与旧版教材相比，新版教材新增加了硫单质的化学性质，教学时可以与氯气的性质教学对比；旧教材中实验4-7：二氧化硫的性质（酸性氧化物及使品红溶液褪色），新版教材中分开设计为【实验5-1】和【实验5-2】两个实验，使其更加简洁和具有可操作性，也有利于分散教学的难点，教学时可与二氧化碳教学对比；二氧化硫的漂白性可通过实验分析漂白原理，并与氯水中的次氯酸的漂白原理进行对比；二氧化硫的氧化、还原性教学，可以通过硫的化合价变价进行分析等。 教学目标 1.从硫元素在周期表中的位置出发，通过分析硫原子的结构特点及问题探究，了解硫单质在自然界的存在及物理性质和化学性质，培养宏观辨识与微观探析的化学核心素养。 　 2.通过实验探究、思考交流，从硫、二氧化硫的属类及硫元素化合价角度，了解二氧化硫的性质及主要用途，，初步建立可逆反应的概念，体会性质决定用途的核心理念。 3.通过对比分析，结合真实情境中的应用实例和实验探究，理解SO2的酸性、漂白性及强还原性。知道三氧化硫的物理性质及化学性质，并能正确书写相关化学方程式。 教学重、难点 重点：硫及二氧化硫的化学性质 难点：二氧化硫性质的实验设计及原理探究 核心素养 宏观辨识与微观探析：通过分析硫原子的结构，根据物质类别推断硫单质、二氧化硫可能的化学性质并进行证实，从宏观和微观角度理解硫及二氧化硫的性质。 证据推理与模型认知：通过实验探究、现象观察、原理分析，利用元素周期律理论指导并寻找证据进行推理，认识硫及二氧化硫的性质。 科学探究与创新意识：从不同的角度探究硫及二氧化硫的性质实验方案，并进行实验操作验证，体验科学探究的过程与方法。 科学态度与社会责任：通过视频素材及“资料卡片”栏目，关注与SO2有关的污染和环境保护，培养可持续发展意识和绿色化学观念，增强社会责任感。 变化观念与平衡思想：通过对“可逆反应”概念的学习，结合二氧化硫与水反应、二氧化硫与氧气反应实例，明确“同一条件、同一时间”相两个相反方向进行的特点。 学情分析 前面已经学习过金属元素及其化合物的相关知识，初步了解元素化合物单质→氧化物→碱（酸）→盐的知识主线，但对应非金属元素的特点及硫元素的相关知识接触不多。在初中虽学习过与二氧化硫性质相似的二氧化碳，但思维层次、实验探究能力，发现