4.2 深深浅浅话友谊 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

4.2《深深浅浅话友谊》教学设计 教材分析 本课是部编版初中道德与法治七年级上册第四课《友谊与成长同行》第二框《深深浅浅话友谊》的内容。朋友和友谊是人生永恒的话题，本单元围绕着友谊展开，通过第一课《和朋友在一起》的学习，朋友圈的变化以及自身的成长使得中学生对友谊有了新的认识，感受友谊的美好和力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会到朋友在自己生命中不可替代的位置；而本框《深深浅浅话友谊》则是通过友谊的三大特质和三大澄清方面为青少年解惑，并且为后续如何建立真挚的友谊，如何让友谊之树常青打下基础。本框共安排两目内容。第一目“友谊的特质”这是本课的教学重点。本目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。本目主要表达了三层意思。 其一，友谊是一种亲密的关系。教材指出每个人对友谊的理解和需求可能会有不同的部分，但是理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心是我们都希望从友谊中获得的。正是朋友的理解和支持、忠诚和信任等，让我们和朋友形成一种亲密的关系。 其二，友谊是平等的、双向的。这一层意思的表达通过一个活动和一段正文来实现。教材通过“探究与分享”活动呈现学生交友中常有的不愿付出的案例，引发学生关于给予与接受、分享与分担的讨论，从而在正文中得出“友谊是平等、双向的”这一特质。 其三，友谊是一种心灵的相遇。教材倡导学生建立志同道合、志趣相投的友谊，因为超越功利的友谊使心与心相遇，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。第二目“友谊的澄清”这是本课的教学重点和难点。中学生对友谊有很多困惑和误读，本目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。 本目主要表达了三层意思。 其一，友谊不是一成不变的。这层意思通过一个活动和一段正文来达成。通过“探究与分享”活动，使学生树立对待友谊正确的态度：接受一段友谊的淡出，开启新的友谊。 其二，竞争并不必然伤害友谊。关键是我们对竞争的态度。怎样的态度使竞争不会伤害自己、伤害友谊？那就是坦然接受并欣赏朋友的成就。正文最后引用孟子的话，说明竞争中欣赏朋友、反省和激励自己的重要性。 其三，友谊不能没有原则。教材为了澄清维护友谊与坚持原则的关系，呈现了四个保持友谊与坚持原则相冲突的情境，这些情境就是学生实际的交往困境。结合情境，教材提出了三个层层深入的问题让学生探究。教材的最后一段正文，是对“深深浅浅话友谊”一框的总结。“拓展空间”活动，引导学生检视自己的友谊观，进一步澄清自己对友谊的认识，是理论学习在生活实践中的运用。 核心素养目标 1.政治认同：树立积极的交友态度，践行社会主义核心价值观。 2.道德修养：知道朋友间的明礼、善良、宽厚及相互尊重的重要特质，形成良好的道德品质。 3.法治观念：不违反友谊原则，坚持道德及法律底线。 4.健全人格：能正确处理交友中出现的问题，树立正确的交友观。 5.责任意识：珍视友谊，能够恰当地解决自己的交友困惑及冲突，提升学生正确交友的责任意识。 教学重难点： 重点 友谊的特质。 难点 友谊的澄清。 教学方法 情景体验法 合作探究法 案例分析 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 出示诗歌《赠汪伦》（配乐） 2. 提出问题：这首诗歌表达了一种什么样的情感呢？ 学生诵读诗歌，思考回答问题 用学生熟知的诗歌导入新课，水到渠成 讲授新课 一、 友谊的特质运用你的经验：在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项。 思考：如果你遇到这种情境，你希望朋友怎么做呢？ 师总结：虽然我们每个人对友谊的理解和需要不尽相同，但是我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心，和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，得到精神上的满足。所以友谊是一种亲密的关系。 归纳： 一、友谊的特质 1.友谊是一种亲密的关系探究与分享：媛媛的微信朋友圈 1思考： （1）结合你的经历，谈谈你如何理解媛媛心里的滋味？（2）帮助朋友是否意味着自己会受到损失？ 师总结：友谊是平等的双向的，接受帮助，也学习帮助对方，感受关怀，也学习关怀对方。 我们应该共同分享，相互分担，在相处中体验积极的情感，赠人玫瑰手有余香，我们在帮助别人的同时，自己也能有所收获。 归纳; 友谊的特质 2.友谊是平等的双向的 探究与分享：媛媛的微信朋友圈思考： 1.你从他们的故事中，捕捉到了哪些友谊的特质？ 2.他们的友谊为什么没有中断？师总结：友谊可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，这种志同道合，志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 归纳：友谊的特质 3.友谊是心灵的相遇 拓展材料：习近平总书记在杭州的一次演讲中，谈到国与国之间的关系引用了一句非常经典的话：“以金相交，金