10.1 感受生命的意义（2023年秋版）-【优课帮】2023-2024学年七年级道德与法治上册同步教学示范课课件（统编版）

新课导入 思考：你认为昙花这短暂的一生有意义吗？ 有，昙花的生命虽然短暂，但却活得灿烂。每一个人生下来都有自己的意义，有的成就自己，有的成就别人。 1 感受生命的意义 第十课 第一课时 2 目录 重点问题如下： 1.人为什么要活着？ 2.怎样的一生是值得的？★ 3.如何认识生命的意义？★ 3 生命的追问 01 探究：人为什么活着？ 有为了... 品尝美食 学习知识 外出旅行 改变世界 赚钱养家 人为什么活着？人们的回答也许各不相同，对于有些人而言，活着是为了让生命有意义。 5 （1）为了学习，为了养育后代，为了帮助他人； （2）为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘； （3）对有些人而言，是为了让生命有意义。 1.人为什么要活着？P112 笔记落实 6 探究：怎样的一生是值得的？ 人吃饭是为了活着，但人活着不只是为了吃饭。 我们不但要活着，还要活的有意义、有价值。 7 探究：怎样的一生是值得的？ 廖智，在汶川地震中失去了双腿，“我当时只有两个选择：一是选择不穿假肢，永远都坐轮椅，生活很不方便，没有自由，但是可以远离痛苦;一个就是承受痛苦，享受自由。我选择了享受自由！” “这样的腿我也喜欢，这样的腿我也能跳出我热爱的舞蹈。” 思考：残障人士是我们生活中的弱势群体，但他们仍然选择靠自己的劳动创造价值，这启示我们怎样的一生是值得的？ （1）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 8 探究：怎样的一生是值得的？ 思考：雷锋同志的生平事迹，启示我们怎样的一生是值得的？ （2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 9 探究：怎样的一生是值得的？ 黄旭华，1924年2月24日出生于广东省汕尾市海丰县。中国核潜艇之父，中国第一代攻击型核潜艇和战略导弹核潜艇总设计师。开拓了中国核潜艇的研制领域，1994年当选为中国工程院院士。 思考：黄旭华的埋名隐姓，启示你怎样的一生是值得的？ （3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 10 （1）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。（自我） （2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。（他人） （3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。（国家、民族） 2.怎样的一生是值得的？（人生的价值或意义是什么？）P113 ★ 笔记落实 11 讨论：这两种观点矛盾吗？为什么？ 乔布斯说：不要为别人而活。 爱因斯坦说：只有为别人而活的生命才是值得的。 12 答题提示： 这两种说法都是片面的。为自己而活，能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；为别人而活，在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；人不仅要为自己而活，也要为别人而活，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。 13 发现我的生命 02 探究：为什么要探索生命的意义？ 哲学经典三问 我们为什么要去思考“为什么活着、怎样的一生是值得的”这样的人生问题？ （1）探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 15 探究：生命的意义是什么？ 不管是伟人，还是普通人，只要做好自己应该做的…… （2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 16 探究：怎样探索生命的意义？ 有很多人，他们没有思考出人生的意义，那该怎么办呢？ 我们可以通过哪些活动去发现和创造生命的意义呢？ 需要自己发现和创造 （3）生命的意义需要自己发现和创造。 17 （1）回答“为什么”：探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 （2）回答“是什么”：生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 （3）回答“怎么办”：生命的意义需要自己发现和创造。 3.如何认识生命的意义？★ 笔记落实 18 课堂小结 认识自己 课堂练习 1.“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”, 梁俊教师用两年多的时间，用他手中的吉他教会了学生100多首诗词。梁老师用实际行动告诉我们（　　） ①每个人都应该去支教，为社会的发展做出自己的贡献 ②实现自己的人生价值，应从日常生活的点滴小事做起 ③要积极承担社会责任，自觉践行社会主义核心价值观 ④学生的责任是好好学习，将来长大了再回报社会不迟 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④ C 20 课堂练习 2.因保家卫国导致四肢伤残的朱彦夫，积极带领家乡人民创业致