5.2 少年当自强（含视频）-九年级道德与法治下册同步备课精制课件（统编版）

西安交大校长王树国 新知导入: 思考：王树国校长青年时代的经历对我们有何启示？我们青年如何把青春华章写在祖国大地上？ 第三单元 走向未来的少年 5.2　少年当自强 第五课 少年的担当 第一单元：带领学生一起了解当今世界，认识人类共同面临的全球性问题，增强学生的全球观念和地球村“村民”意识，把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。 2 核心素养目标： 1.通过视频赏析、图片欣赏、合作探究、交流分享，明确不同历史时期青年人担当不同的责任，总结出个人与国家的关系，明白少年强则国强，知道青少年的责任是时代赋予的，认清自己肩负的责任,提高素质和能力,为建设祖国做好充分准备； 2.通过阅读教材、探究与分享、小组讨论等活动，了解不同时代先进人物的事迹，学会确立自己的远大志向，增强爱国情怀、忧患意识、责任意识，树立少年当自强的观念，做一个不负时代重托的当代中国青少年。 学习导航： 1.为什么说“少年强则国强”？ 2.如何正确认识当代青少年的历史使命？ 3.当代青少年应拥有怎样的情怀与抱负？（青少年如何肩负使命，走向世界？） 一、少年强 中国强 两弹元勋邓稼先 从邓稼先的身上，你能看到哪些优秀品质? 热爱祖国，自强、自信、自尊、艰苦奋斗、爱岗敬业，无私奉献...... 这些品质对你个人成长有什么重要意义? 思考：战争中许多儿童丧生，这说明了国家和个人怎样的关系？ 截止11月13日，本轮巴以冲突已致双方超1.25万人死亡。其中，加沙地带已有11180人死亡，包括4600多名儿童。 据慈善机构“救助儿童会”报告，仅在三周内就有近3200名儿童在这些袭击中丧生。联合国官员表示，这是一个无法忍受的人道主义悲剧，近70%的遇难者是妇孺。 ①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 探究与分享： 托举“嫦娥”的青春力量 嫦娥五号的科研团队里，固然有六七十岁的科技泰斗，但也有年轻得让嫦娥有些害羞的“小鲜肉”。数百个关键测控岗位上的负责人，大多为“80后”和“90后”，平均年龄仅33岁，自信的青春面孔映射出托举中国的青春力量。 ②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 思考：青少年为什么要有理想、有担当？ 李兰娟院士说过这样一段话：这次疫情结束以后，希望国家逐步给青年一代树立正确的人生导向和人生价值观！把高薪福利高地位留给德才兼备的科研、军事技术人员，让孩子们明白真正偶像的含义！ 思考：为什么希望国家逐步给青年一代树立正确的人生导向和正确的人生价值观？ ③青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的品格影响着国家未来发展。 9 ①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连; ②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 ③青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的品格影响着国家未来发展。 1.为什么说“少年强则国强”？ 2023年 为中考努力 你15岁，你的重任是什么？ 2035年 2050年 基本实现社会主义现代化：你27岁，这时的你青年才俊，国家栋梁，你的重任是什么？ 为国家建设和社会发展正做出努力 全面建成社会主义现代化强国 ：这一年，你40岁，正值壮年，实现中国梦的中坚力量。 奋斗正青春 分享交流：如何正确认识当代青少年的历史使命？ 2.如何正确认识当代青少年的历史使命？ ①百年接力，强国有我。我们这一代人必将肩负起实现第二个百年奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。 ②青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。 ③每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处时代条件下谋划人生、创造历史; ④我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗，我们必将站到时代的潮头。 二、青少年的情怀与抱负 结合教材，说一说何为“有为”，何为“无畏”？青少年应培育怎样的情怀和抱负？ 《有为·无畏》 3.当代青少年应拥有怎样的情怀与抱负？（青少年如何肩负使命，走向世界？） 对自己：①要为建设祖国做好准备。我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生。 探究与分享： 儒家 修身齐家治国平天下。 诸葛亮 鞠躬尽瘁， 死而后已。 陆游 位卑未敢忘忧国。 顾炎武 天下兴亡， 匹夫有责。 范仲淹 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 林则徐 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 (1)你从以上名言中读出了怎样的情怀？ (2)你认为在经济全球化背景下，我们应怎样传承这种情怀？