第一部分 专题5 情景交际-【快乐假期】2024年五年级英语上下册寒假衔接教材之培优训练(人教PEP版)

6佛乐很期碧优训籍小学五羊级年月日 星期 天气 专题5情景交际 §知识要点梳理 的 场景l当你想询问某人的性格特点时，应说：What'she'she like? 场景2当你想询问对方是否经常看电视时，应说：Do you often watch TV? 场景3当你想知道对方星期天做什么时，应说：What do you do on Sunday? 场景4当你想询问对方周一有什么科目时，应说：What do you have on Mondays? 场景5当你想知道对方想吃什么时，应说：What would you like to eat?? 场景6当你想知道对方最喜欢什么食物时，应说：What's your favourite food? 场景7当你想知道对方会做什么时，会说：What can you do? 场景8当你想询问对方是否能练武术，应说：Can you do any kung fu? 场景9当你想知道河里是否有一些鸭子，应说：Are there any ducks in the river? 场景10当你想询问对方的英语老师是谁时，应说：Who is your English teacher? 场景11当你想知道某人是否严厉时，应说：Ishe/she strict? 场景12当你想知道今天是否是周一时，应说：Is it Monday? 场景l3当你想询问对方是否经常听音乐，应说：Do you often listen to music? 场景14当你想让对方不要吃太多时，应说：Don't eat too much! 场景l5当你想提议大家一起玩耍时，应说：Let's play together! 场景16当你想知道房间里有什么时，应说：What's in the room? 场景17当你想知道球在哪里时，应说：Where is the ball? §例题点拨 双8 例l()一What's Miss Wang like? A.She's strict. B.She likes music. C.He is tall. 30 寒痕作业 第一部分专题训练 整答案与点拔 YY￥YYYYYYYYYYYYY￥YYYYYYYYYYYYYYYYY￥YY￥￥Y A句意：“王小姐性格怎么样？”“她很严厉。”“What's十某人十like?”用于询问某人的性格 特点。She likes music..她喜欢音乐。He is tall.他很高。 人大人人人人人人人人人人人人人人文人大人人人人人大人人人人文人久人人人人人久人大人人久人人人 例2选择合适的句子将对话补充完整，将序号写在横线上，其中有一个选项是多余的。 A.Can you play basketball? B.No problem. C.He is a good basketball player. D.Let's go! E.What's he like? F.Who is he? Mike and Oliver are talking about Mr Li. M=Mike O=Oliver M:Do you know Mr.Li? O:No. M:He is our new P.E.teacher. O:Is he young? M:Yes,he is young and strong. O:That's cool. M: O:No,I can't. M: I can help you. O:Wonderful. 邕答案与点拨 T￥Y YYYYYYY YYYYYY F CA B D 4 对话翻译： 迈克和奥利弗正在谈论李老师。 M=迈克O=奥利弗 ⑥伊乐限期培优训练小学五羊级年月日星嗣 天气 迈克：你认识李老师吗？ 奥利弗：不认识。他是谁？ 迈克：他是我们新的体育老师。 奥利弗：他年轻吗？ 迈克：是的，他又年轻又强壮。他是一个优秀的篮球运动员。 人 奥利弗：好酷啊。 迈克：你会打篮球吗？ 奥利弗：不，我不会。 迈克：没关系的。我会帮你的。 奥利弗：太好了。我们走吧！ 代人人人人具人人文只人上大1天1大人大 人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人 §达标作业1 一、情景选择。 ()1.你想告诉对方你的数学老师很年轻，你应该说： A.My math teacher is young. B.I like my math teacher. C.Who's your math teacher? ()2.你问对方想喝什么，应该说： A.What would you like to drink? B.What would you like to eat? C.What's your favourite food? ()3.你想知道公园里是否有湖，你应该说： A.There i