生命的意义 课件-2022-2023学年高中心理健康

教学目标 知识目标：懂得探索生命意义的重要性；懂得生命是独特的，生命的意义是具有的，明晰自己生命的意义。 能力目标：增强选择过有意义的生活的能力；增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。 情感、态度和价值观目标：感受生命的丰富和美好，体会生命的价值；愿意去探索和创造自己生命的意义。 为了梦想而活 为了学习而活 为了美食而活 为了爱的人而活 为了周游世界而活 为了帮助别人而活 阅读感悟 一 生命的追问 将个人追求建立在人类共同需要基础上，这样的一生是值得的。 1、做一个诚实的人 2、能上大学读书 3、享受大自然 ②在别人的需要时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 生命是独特的，生命意义是具体的。 认真地对待每一天，认真做好每一件事。 我国著名科学家南仁东先生用23年时间，只做一件事：建造中国人自己的“天眼”——500米口径球面的世界最大射电望远镜。 （2）珍惜时间，爱惜身体，珍惜生命。 懂得生命是独特的，生命的意义是具有的，明晰自己生命的意义。 愿意去探索和创造自己生命的意义。 生命的韧性 在这些不同的生命故事中 ，你想到了什么？ 并找到了一处可以坐的板凳，与他的家人取得了联系。 人吃饭是为了活着，但人活着不是为了吃饭 那人活着是为了什么呢？我们不但要活着，还要活的 有意义 ，有价值 4 为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 人为什么活着？ Ⅰ.对人的生命的意义的认识 及时点拨 ①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的； ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的； ③能够将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。 （个人） （他人） （人类） Ⅱ.有意义的人生 及时点拨 生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 Ⅱ.生命是独特的，生命意义是具体的 及时点拨 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样 的一生是值得的。 2.怎样的一生是值得的？ 元 第 四 单 8 他在日记中写道： 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？ 像雷锋这样的人生值得过吗？为什么？ ②在别人的需要时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。（帮助他人） 我国著名科学家南仁东先生用23年时间，只做一件事：建造中国人自己的“天眼”——500米口径球面的世界最大射电望远镜。为了“中国天眼”，贡献了他一生最后的岁月，奉献了一生的智慧。FAST最终建成了，他成了中国人探索太空的奠基石，他“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的精神，会深深的影响我们，激励我们开拓创新、自强不息，特别是会影响更多年轻科学家的光荣梦想，助其飞向探索宇宙更宽远、更深邃的未来。 思考：南仁东先生的生命有什么重要意义？ 探究与分享 时代楷模 屠呦呦：首获科学类诺贝尔奖的中国人。她创造性地研制出新药——青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率，被誉为“拯救2亿人口”的发现。 国家主席习近平这样评价她：“以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。” 这样的人生值得过吗？为什么？ ③将个人理想与国家、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。（奉献社会） 这样的人生值得吗？为什么？ 2009年11月3日早上，在益阳市十三中的校园里，初三学生吴某用刀将同班同学刺死。原因是:昨天下午劳动委员王某安排他将垃圾倒掉，吴某不同意，反说王某说话声音太大，怀恨在心。11月3日早上，吴某进教室后，从书包中抽出携带的水果刀，向王某的胸前连刺两刀。王某立即被送往医院，但抢救无效死亡。 h 14 对王某而言 自己失去生命 父母将长期哀痛，面临无人赡养的孤苦境地 对吴某而言 受到法律的制裁，被判处有期徒刑10年 赔偿小君父母经济损失 受到社会道德的谴责 未来的事业受到严重影响 给父母带来无尽的哀痛 害人害己 此事给吴某、王某及双方家庭造成什么后果？ h 15 我们应如何防止这类事件的发生？