第18课时 电动机与现代工业 （教案）-苏教版科学六年级上册

苏教版小学科学六年级上册 《第18课时 电动机与现代工业》教案 教材分析： 本课时是苏教版小学科学六年级上册第5单元的最后一课《第18课时 电动机与现代工业》，主要介绍电动机的原理和构造，以及电动机在现代工业中的应用。通过学习本课时，学生可以了解到电动机的基本原理，并认识到电动机在现代工业中的广泛应用，培养学生对科技改变生活的认识和兴趣。 教学目标： 1. 知道电动机的原理和构造。 2. 了解电动机在现代工业中的应用。 3. 掌握如何使用电动机。 教学重点： 1. 电动机的原理和构造。 2. 电动机在现代工业中的应用。 教学难点： 1. 理解电动机的原理和构造。 2. 意识到电动机在现代工业中的广泛应用。 学情分析： 学生已经学习了科技改变生活的相关知识，对科技产品和设备有一定的认知。他们对电动机可能有一些模糊的概念，但对其原理和构造还不够清楚。同时，学生对现代工业的应用场景可能了解较少，需要通过本课时的学习来扩展他们的知识面。 教学过程： Step 1: 导入新课 1. 创造情境：教师可以通过一个故事、图片或视频等创造一个与课题相关的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。例如，展示一个家庭中使用电动机的场景，如妈妈使用电动搅拌器做蛋糕。 2. 引发思考：教师提出问题，如“你们在日常生活中见过哪些使用电动机的设备？”或“你们认为电动机是如何工作的？”鼓励学生积极思考和表达自己的观点。 Step 2: 引入电动机的概念 1. 概念解释： 教师可以简要解释电动机的概念，并引导学生理解其基本原理。例如，教师可以说：“电动机是一种将电能转化为机械能的装置。它通过电流在导线中产生磁场，利用磁力作用使机械部件运动。这样，我们就可以利用电能来驱动各种设备和机械。” 2. 举例说明： 教师可以给出具体的例子，展示电动机在现实生活中的应用，并与学生一起讨论这些例子中电动机的作用和原理。以下是一些例子和相应的讨论： 例子1: 电动车 教师可以展示一辆电动车的图片或模型，并问学生：“你们知道电动车是如何运行的吗？”学生可以回答：“电动车使用电能来驱动电动机，电动机转动后带动车轮转动，从而使电动车行驶。”教师可以进一步解释：“电动车的电池通过导线将电能传递给电动机，电动机产生的磁力驱动车轮转动，从而推动电动车前进。” 例子2: 电风扇 教师可以展示一台电风扇，并问学生：“你们知道电风扇是如何工作的吗？”学生可以回答：“电风扇使用电能来驱动电动机，电动机转动后带动叶片旋转，从而产生风。”教师可以进一步解释：“电风扇的电源通过导线将电能传递给电动机，电动机的转动使叶片快速旋转，产生的气流使我们感到凉爽。” 例子3: 洗衣机 教师可以展示一台洗衣机的图片，并问学生：“你们知道洗衣机是如何工作的吗？”学生可以回答：“洗衣机使用电能来驱动电动机，电动机通过转动洗衣筒来洗涤衣物。”教师可以进一步解释：“洗衣机的电动机通过电源供电，电机转动使洗衣筒产生旋转和摩擦，从而实现对衣物的清洗。” Step 3: 探索电动机的工作原理和构造 1. 分组合作： 教师可以将学生分成小组，每个小组探索电动机的工作原理和构造。为了帮助他们进行实验观察，可以提供一些简单的实验器材，如电磁铁、导线、电池等。教师可以提出以下问题供学生思考和实验： 当导线通过电磁铁时，会发生什么变化？学生可以观察导线受到电流时是否会被电磁铁吸引。 如果将导线绕在铁芯上形成一个线圈，会发生什么？学生可以观察线圈在通过电流时是否会增强磁力。 如何改变电流的方向，会对磁力产生什么影响？学生可以尝试改变电流方向，观察磁力的变化。 教师可以鼓励学生进行实验观察，并记录他们的观察结果和发现。 2. 小组展示： 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的实验结果和讨论成果。学生可以分享他们的观察结果、实验过程以及对电动机工作原理的理解。教师可以引导学生描述电动机的工作原理和构造要素，并提供必要的指导和纠正。其他小组成员可以提出问题或进行讨论，促进师生和同学之间的互动。 3. 图片解析： 教师可以展示电动机的剖面图或实物图片，并引导学生观察并解析电动机的构造要素。学生可以注意定子、转子、电刷等部件，并讨论它们在电动机中的作用和相互关系。教师可以提出以下问题引导学生思考： 定子和转子之间是如何相互作用的？ 电刷在电动机中起什么作用？为什么会有两个电刷？ 电动机内部的磁场是如何产生的？ Step 4: 电动机在现实生活中的应用 1. 实例分析：教师展示一些电动机在现实生活中的应用场景，如电动汽车、电梯、工业机械等。学生观察这些场景并描述电动机在其中的作用。 2. 学生分享：鼓励学生分享自己所了解或观察到的其他电动机应用案例，可以是家庭中的电动设备、社区中的公共设施等。学生可以用文字或图片等形式展示和描述。 Step 5: 实践操