1.7 《比多少》（教案）浙教版一年级上册数学

浙教版小学数学一年级上册第一单元　走进数学乐园《比多少》教学设计 一、学习目标 1. 知识与技能：学生能够通过观察、操作和思考，理解“同样多”、“多”、“少”的概念，掌握比较多少的方法。 2. 过程与方法：通过观察、思考、比较、讨论等方式，培养学生的数学思维和问题解决能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯，感受数学与生活的紧密联系，提高数学应用意识。 二、教材分析 本节课是在学生已经掌握数数和比较大小等知识的基础上，进一步学习比较多少。通过本节课的学习，学生能够了解生活中的多少比较问题，为进一步学习加减法等知识打下基础。同时，本节课的内容也是小学阶段数学知识体系中的重要基础。 三、学情分析 学生在学习本节课之前已经掌握了数数和比较大小等知识，具备了一定的数学思维和问题解决能力。然而，对于多少的比较，学生在认知上可能存在一定的困难，需要教师通过生动有趣的教学活动，引导学生逐步掌握。 四、重难点 1. 重点：理解“同样多”、“多”、“少”的概念，掌握比较多少的方法。 2. 难点：在实际问题中灵活运用比较多少的方法。 五、教学过程 (一)导入 教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的数学概念，那就是“比多少”。我们生活中常常会遇到比较事物数量多少的情况，比如比较两只小动物谁多谁少，比较两种水果哪个更多等等。那么，我们如何用数学的方式来比较多少呢？这就是我们今天要学习的内容。 学生：老师，我知道怎么比较多少！ 教师：哦？那你能告诉老师你是怎么比较的吗？ 学生：比如说我有三支铅笔，他有五支铅笔，我就可以说他比我多两支铅笔。 教师：非常好！那你能告诉老师比较的数学方式是什么吗？ 学生：数数！ 教师：没错，数数是我们的一个重要方法。但是，有时候我们无法通过数数来比较，比如比较两个集合中元素的数量关系，这时候就需要用到我们的“比多少”的概念了。那么，我们该如何理解“比多少”呢？ 学生：我知道，就是看两个集合中元素的数量哪个更多！ 教师：非常棒！那么我们该如何表示这种关系呢？ 学生：用大于号、小于号或者等于号来表示吧！ 教师：没错，这就是我们的“比多少”的概念。大于号表示一个数比另一个数多，小于号表示一个数比另一个数少，等于号表示两个数相等。现在我们来练习一下这个概念吧！ (二)新授 教师：好的，现在我们来练习一下如何比较两个数的数量关系。比如我们有两组小动物，一组是5只小猪，另一组是8只小鸟。我们该如何表示它们的数量关系呢？ 学生：我们可以说5小于8，因为小猪的数量没有小鸟多。 教师：非常好！那么如果我们说8只小鸟比5只小猪多几只呢？ 学生：多3只！因为8减去5等于3！ 教师：非常棒！那么如果我们说5只小猪和8只小鸟相差几只呢？ 学生：相差3只！因为8减去5等于3！ 教师：非常好！这就是我们的“比多少”的概念。我们可以用大于号、小于号或者等于号来表示两个集合中元素的数量关系，也可以计算它们之间的差值。现在我们来练习一下更多的例子吧！ (三)练习 教师：好的，现在我们来练习一下“比多少”的概念。请同学们自己思考并回答以下问题：1. 3支铅笔比8支铅笔少几支？2. 9个苹果比5个梨多几个？3. 7个小鸡和6个小鸭相差几个？请同学们在纸上写出你们的答案，并解释一下为什么这样计算。 学生1：第一个问题是3支铅笔比8支铅笔少几支。我们可以这样计算：8减去3等于5，所以答案是3支铅笔比8支铅笔少5支。 教师：非常好！你的思路非常清晰，而且你的答案也是正确的。其他同学也要学习他这种有条理的思考方式。现在我们来讨论第二个问题吧！ 学生2：第二个问题是9个苹果比5个梨多几个。我们可以这样计算：9减去5等于4，所以答案是9个苹果比5个梨多4个。 教师：非常好！你的答案也是正确的。其他同学也要学习他这种正确的计算方法。最后一个问题，请同学们自己思考并回答一下。 学生3：第三个问题是7个小鸡和6个小鸭相差几个。我们可以这样计算：7减去6等于1，所以答案是7个小鸡和6个小鸭相差1个。 教师：非常好！你的答案也是正确的。通过这些练习，我们进一步巩固了“比多少”的概念，也学会了如何用数学的方式来比较事物数量的多少。现在我们来总结一下本节课所学的内容吧！ （四）、习题设计 填空题 1. 长颈鹿有5只，梅花鹿有3只，长颈鹿比梅花鹿多_____只。 2. 小明有8支铅笔，小红有4支铅笔，小明给小红_____支铅笔后两人铅笔同样多。 3. 小明有8支铅笔，小红有4支铅笔，小明比小红多_____支铅笔。 4. 小明有8支铅笔，小红有4支铅笔，小红比小明少_____支铅笔。 5. 小明有8支铅笔，小红有4支铅笔，小明和小红相差_____支铅笔。 判断题 1. 5比3多2。（　） 2. 7比4多3。（　） 3. 8和6一样多。（　） 4. 10比3少