专题01 鉴赏诗歌人物形象-2024年高考语文一轮复习古诗词专题系列课件（全国通用）

鉴赏诗歌形象 ----人物形象 第1讲　鉴赏古代诗歌形象 专项对点练 4 命题点1 1 命题点2 2 命题点3 3 2 【答案】 琵琶女 年老色衰 沦落江湖 作者(白居易) 怀才不遇 沦落江湖 忧愁痛苦 第1讲　鉴赏古代诗歌形象 专项对点练 4 命题点1 1 命题点2 2 命题点3 3 3 高考古诗歌试题中鉴赏人物形象题目类型有以下几种： 1、这首诗（词）塑造了一个怎样的人物形象？ ——概括人物形象 2、第二首诗中从哪些地方可看出“隐者” 的身份？请简要概括。 ——结合内容分析人物形象 3、本诗（词）运用了哪些艺术手法刻画了怎样的人物形象？ ——突出手法分析人物形象 古代诗歌中常见的10类人物形象 形象 特征 身份 代表 诗人 示例 忧国忧民 心怀天下 爱国之士 杜甫 如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》“安得”厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。……吾庐独破受冻死亦足”，作者并不仅仅停留在个人的哀怨中，而是推己及人，这表现了他忧国忧民、心怀天下的情怀。 傲岸不羁蔑视权贵 正直之士 李白 如李白的《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表现了诗人淡泊名利、藐视权贵的品质，塑造了一个不慕权贵、傲岸不羁的形象。 怀才不遇壮志难酬 失意之士/报国之士 陆游 辛弃疾 如陆游的《书愤》“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，作者大志空落，揽镜自照却发现年华不再，衰鬓先斑，悲怆、忧郁的不遇之士的形象。 豪放洒脱乐观旷达 苏轼 如苏轼的《定风波》“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，让我们看到了一个在风雨中拄着拐杖、穿着草鞋、吟啸徐行、旷达乐观、豪放洒脱的形象。 寄情山水向往田园 隐士 陶渊明 如陶渊明的《归园田居（其三）》“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，塑造了一个归隐田园、从事农耕、热爱田园生活的形象。 形象 特征 代表 诗人 示例 寂寞愁苦身世飘零 李清照 如李清照的《声声慢》，描绘了一个形影相吊、漂泊孤独的形象。 心系恋人寂寞独守 痴情儿女 李清照 柳永 如李清照的《一剪梅·红藕香残玉簟秋》中“一种相思，两处闲愁”“才下眉头,却上心头”等句,塑造了一个多愁善干，孤独寂寞的思妇形象。 历经磨难执着追求 屈原 如屈原《离骚》中的“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”，“虽体解吾犹未变兮”,再现了诗人不愿同流合污、不低头、不屈服、执着地追求真理的形象。 亡国之思思念家乡 游子 李煜 如李煜的《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，塑造了一个思念故国、感伤往事的形象。 金戈铁马转战沙场 疆场将士 王昌龄等边塞诗人 如王昌龄《出塞二首(其一)》中的“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”,我们仿佛看到了一位英勇的战士,战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄心壮志。 【技法点拨】---4角度 有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如2018年全国Ⅱ卷《题醉中所作草书卷后(节选)》，通过标题可以大体揣测出一个借洒浇愁、纵横走笔的诗人形象。如2015年湖北卷《劳停驿》(欧阳修)的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。据此可以揣摩，诗中所塑造的人物形象大体是“被贬峦荒、漂泊在外”的形象。 1. 看标题、注释，初步揣摩形象 【技法点拨】---4角度 要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。比如诗歌中若出现“菊”“狭径”“柴门”等意象，则极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象”。 2.赏景物(意象)，分析形象 【技法点拨】---4角度 要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节拼写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”一句中“醉眼”就是一个神态措写，很明显这个描写能够体现出人物的“旷达洒脱”。 3. 抓描写，分析形象 【技法点拨】---4角度 引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》由“凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否?”一句用典，作者以廉颇自比，雄心不减当年，渴望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。 4. 析典故，分析形象 第1讲　鉴赏古代诗歌形象 专项对点练 4 命题点1 1 命题点2 2 命题点3 3 12 答题秘钥 分条作答，答案有层次。 如果主观题设置的分值是6分，那么所写的答案一般为三点； 如果设置的分值是4分，那么所写的答案一般为两点。 二 . 语言精确，有