第3课 月是故乡明-2023-2024学年五年级语文下册寒假自学课 统编版

第3课 月是故乡明 1.学会文中的“徘、徊”等15个会认字，读准多音字“燕”，会读“烟波浩渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎”等词语。 2.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。 3.搜集一些思乡的诗文，和同学交流。 一、课文内容解读。 《月是故乡明》是季羡林先生在功成名就之后仍怀念自己的家乡，以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。 本文的主旨是表达对故乡的思念之情，文章中对于景和事的描述都是为表达对故乡的思念之情服务的。在文中，作者通过对故乡月亮的具体描述，表达了对故乡的思念之情；捉知了、看月亮、游玩、做梦这些童年趣事都跟月亮有关，写这些事也是围绕着月亮来写的，这样更能表达出对故乡的思念；通过在济南、北京和世界其它地方见到的月亮与故乡月亮的对比，表达对故乡的深情；作者拿赏月胜地朗润园与故乡的小月亮对比，表达浓浓的思乡之情，正如作者所说，“然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮”；最后作者直抒胸臆“月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊！”表达对故乡的思念。 二、作者简介。 季羡林（1911年8月6日—2009年7月11日），中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授，与饶宗颐并称为“南饶北季”。 三、相关资料。 芦苇：芦苇生于江河湖泽、池塘沟渠沿岸和低湿地。芦苇茎秆直立，植株高大，迎风摇曳，野趣横生。由于芦苇的叶、叶鞘、茎、根状茎和不定根都具有通气组织，所以它在净化污水中起到重要的作用。芦苇茎秆坚韧，纤维含量高，是造纸工业中不可多得的原材料。在湖边长的比较多。 一、初读课文突破字词。 1.课文朗读，走近课文第一步。 （1）我已读了（ ）遍课文，我能把课文读得（选一选）： 正确□ 流利□ 有感情□ （2）边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。 （3）从《月是故乡明》这一题目我知道＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.读拼音写字词。 hú dié mào zi xiā nào chǎn chú （ ） （ ） （ ） （ ） mài suì pāo qì róng máo jiǔ cài （ ） （ ） （ ） （ ） 3.在文中圈出下列词语，理解画线词语的意思。 不可胜数 顶天立地 恍然大悟 乐此不疲 烟波浩渺 相映成趣 离乡背井 美妙绝伦 乐此不疲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 美妙绝伦：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.给多音字注音并组词。 兴＿＿＿（ ） ＿＿＿（ ） 泊＿＿＿（ ） ＿＿＿（ ） 曾＿＿＿（ ） ＿＿＿（ ） 燕＿＿＿（ ） ＿＿＿（ ） 宿＿＿＿（ ） ＿＿＿（ ） 奇＿＿＿（ ） ＿＿＿（ ） 5.在括号里填上合适的字词。 （ ）的莱芒湖 （ ）的沙漠 （ ）的高山 （ ）的大海 （ ）的柱子 （ ）的知了 一（ ）知了 几（ ）土山 一（ ）明月 6.读句子，根据画线部分填写词语。 （1）洞庭湖水烟雾笼罩，广阔无边，景色蔚为壮观。（ ） （2）战时，老百姓为生活所迫，不得不离开家乡到外地去。（ ） （3）草木浓绿一片，点缀着三两朵红花，相互衬托着，显得很有趣味。（ ） （4）书是非常美好，没有什么可以比得上的音乐，让人陶醉其中。（ ） 二、再读课文理解句段。 1.词语理解与运用。 在风光旖旎的瑞士菜芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。 （1）读到“风光旖旎”，我们还会想到“＿＿＿＿”“＿＿＿＿”等词语。 （2）读到“无边无垠”，我们会想到这样的画面：＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）观察“碧波万顷”这个词语的结构，尝试把下列词语补充完整。 烟波（ ）（ ） 荷香（ ）（ ） 宿鸟（ ）（ ） 绿水（ ）（ ） 2.读句子，按要求填空。 A.在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月