第2课 祖父的园子-2023-2024学年五年级语文下册寒假自学课 统编版

第2课 祖父的园子 1.学会文中的“蚱、啃”等10个会认字，会写“蝴、蚂”等15个会写字，会读“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、圆滚滚”等词语，通过查字典并结合课文理解不懂的词语。 2.默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么，“我”和祖父在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。 3.体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情和对祖父的思念。感受作者童年生活的情趣。 4.学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。 一、课文内容解读。 本篇文章重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，“我”跟随祖父做着看似相同实则完全不同的活动，祖父是劳作，而“我”不是真正的劳作，是“乱闹”。至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。“我”所做的这一切都是自由的，祖父没有批评，甚至没有一丝责怪，是完全理解甚至是赞同的。祖父给予“我”足够的宽松氛围，让“我”自由快乐的成长。祖父允许“我”随便玩闹，对“我”倾尽了爱心和耐心，祖父给了“我”心灵的自由，他的爱放飞了“我”孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了“我”自由、快乐而又幸福的童年。 本文善用寄情于景，寄情于物。课文中描写倭瓜上架上房、黄瓜开花结瓜、玉米生长和蝴蝶飞舞自由自在，无拘无束，实际却是作者把自己自由快乐的心情寄托在它们身上，通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，寄情言外，清新自然。 作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。再则，语言儿童化、口语化，更显童年的稚气和童言的天真无忌。 二、作者简介。 萧红（1911年6月1日－1942年1月22日），原名张廼莹。中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。1933年开始文学创作，同年与萧军合出小说、散文集《跋涉》。另著有长篇小说《呼兰河传》《马伯乐》，中篇小说《生死场》，短篇小说《小城三月》，小说、散文集《牛车上》等。 三、相关资料。 《呼兰河传》：《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说。该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。 呼兰河：黑龙江支流松花江的支流，位于黑龙江省中部。源出小兴安岭，上游克音河、努敏河等支流汇合后称呼兰河。西南流向，与来自北面的通肯河交汇后，改向南流，进入平原区，河道变宽，曲流发育，至哈尔滨市呼兰区入松花江。全长523公里，流域面积3.1万平方公里。 “阅读链接”：“阅读链接”是《呼兰河传》这部小说的结尾，表达了对祖父、对园子、对已逝去事物深切的怀念之情。可以帮助学生从整本书的视角反观课文，初步体会这部小说的悲剧意味，也能更深入地体会课文表达的思想感情。 一、初读课文突破字词。 1.课文朗读，走近课文第一步。 （1）我已读了（ ）遍课文，我能把课文读得（选一选）： 正确□ 流利□ 有感情□ （2）边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。 （3）从《祖父的园子》这一题目我知道＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.读词语，给加点的字标上正确的读音。 蚂蚱（ ） 明晃晃（ ） 啃了（ ） 樱桃（ ） 蚌壳（ ） 毛嘟嘟（ ） 割掉（ ） 倭瓜（ ） 逛逛（ ） 下雨啰（ ） 3.读拼音，写词语。 hú dié mà zha yīng táo bá cǎo xiā nào （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） gē diào chéng rèn chǎn tǔ shuān zhù guàng jiē （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 4.辨字组词。 拔（ ） 割（ ） 承（ ） 拴（ ） 拨（ ） 副（ ） 永（ ） 栓（ ） 5.按要求写词语。 （1）填写近义词. 闪烁——（ ） 瞎闹——（ ） 存心——（ ） （2）填写反义词。 新鲜——（ ） 承认——（ ） 黑暗——（ ） 6.“我”在园子里的生活是丰富多彩的，请根据课文内容补全下面的活动。（所填动词不要重复） （ ）倭瓜花 （ ）蜻蜓 （