(课件)第1章 第1节 安培力 第2节 安培力的应用-【提分教练】2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第二册(粤教版2019)

第一章　磁场 第一节　安培力 第二节　安培力的应用 1 学习 任务 1．知道安培力的定义及安培力的方向与电流、磁感应强度方向的关系，会用左手定则判断安培力的方向。 2．理解安培力的计算公式，会用F＝BIL计算安培力的大小。 3．知道磁电式电表的结构及工作原理；了解直流电动机的工作原理；体会物理知识与科学技术的关系。 第一节　安培力 第二节　安培力的应用 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 2 必备知识·自主预习储备 01 第一节　安培力 第二节　安培力的应用 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 3 [知识梳理] 知识点一　安培力 1．定义：物理学中，将磁场对通电导线的作用力称为安培力 2．方向：用________判断。 判断方法：伸开左手，使拇指与其余四个手指____， 并且都与手掌在同一个平面内，让磁感线垂直穿过 ____，四指指向__________，此时____所指的方向 即为所受安培力的方向。 左手定则 垂直 手心 电流的方向 拇指 第一节　安培力 第二节　安培力的应用 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 3．大小 (2)在非匀强磁场中公式可用于很短的一段通电直导线。 BIL 0 BIL sin θ 第一节　安培力 第二节　安培力的应用 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 知识点二　安培力的应用 1．电流天平：当线圈(线圈质量不计)中通入图示方向电流I时，在天平左、右两边加上质量分别为m1、m2的砝码使天平平衡，设磁感应强度为B，则有________________，使电流反向，在天平左盘上加上质量为m的砝码，则有_____________________，可得匀强磁场的磁感应强度为B＝。 m1g＝m2g－nBIL (m1＋m)g＝m2g＋nBIL 第一节　安培力 第二节　安培力的应用 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 2．磁电式电表 (1)构造：最基本的组成部分是____和放在磁体两极之间的____。 磁体 线圈 第一节　安培力 第二节　安培力的应用 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 (2)原理。 ①通电线圈在磁场中受到安培力的作用发生____。螺旋弹簧变形，以____线圈的转动。 ②线圈偏转的____越大，被测电流就越大，所以根据线圈偏转角度的大小，可以确定通过电流的____；根据指针偏转的____，可以知道被测电流的方向。 (3)优、缺点。 优点：灵敏度高，可以测出____的电流。 缺点：线圈的导线____，允许通过的电流很弱。 偏转 反抗 角度 大小 方向 很弱 很细 第一节　安培力 第二节　安培力的应用 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 3．直流电动机：如图所示，当电流通过线圈时，右边线框受到的安培力方向____，左边线框受到的安培力方向____，在安培力作用下线框转动起来。 向下 向上 第一节　安培力 第二节　安培力的应用 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 [基础自测]　 1．思考判断(正确的画“√”，错误的画“×”) (1)安培力的方向可能与磁场方向垂直，也可能不垂直。 (　) (2)通电导线在磁场中一定会受到安培力的作用。 (　) (3)安培力的方向与导线方向一定垂直。 (　) (4)电动机工作时，将其他形式的能转化为电能。 (　) (5)磁电式电表只能测定电流的大小，不能确定被测电流的方向。 (　) × × √ × × 第一节　安培力 第二节　安培力的应用 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 √ 2．下列四幅图中分别标明了通电直导线中电流I、匀强磁场的磁感应强度B和电流所受安培力F的方向，其中正确的是(　　) A　　　　　B　　　　C　　　　D A　[伸开左手，四指指向电流方向，让磁感线垂直穿过手心，拇指指向为安培力方向，故A中的安培力方向竖直向上，B中的安培力为零，C中安培力方向竖直向下，D中安培力方向垂直纸面向外，故A正确。] 第一节　安培力 第二节　安培力的应用 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自