(讲义)第1章 第4节 势能及其改变-【提分教练】2023-2024学年新教材高中物理必修第二册(鲁科版2019)

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第4节 势能及其改变

[核心素养·明目标]

核心素养

学习目标

物理观念

(1)理解重力势能的概念,会用重力势能的定义式进行计算。

(2)知道重力势能具有相对性和系统性。

科学思维

(1)能推导并理解重力做功与路径无关的特点。

(2)在推导中体会分析综合、推理论证、从特殊情况到一般规律的科学思维方法。

科学探究

(1)通过简单实验,探究影响重力势能大小的因素。

(2)通过简单实验,探究影响弹性势能大小的因素。

科学态度与责任

理解重力做功与重力势能的关系,并能用这一结论解决一些实际生活中的简单问题。

自主预习探新知.TIF

知识点一 重力势能

1.定义

物体因为处于一定的高度而具有的能量。

2.表达式

Ep=mgh,其中h表示物体的高度,Ep的单位是焦耳,符号J。

3.标矢性

重力势能是标量,只有大小,没有方向。

体验.tif1:思考辨析(正确的打“√”,错误的打“×”)

(1)物体的质量越大,重力势能一定越大。  (×)

(2)物体越高,重力势能一定越大。   (×)

(3)处在零势能参考平面上的物体重力势能均为零。  (√)

知识点二 重力做功与重力势能的改变

1.重力做功的特点

重力做功与路径无关,只与初、末位置的高度差有关;重力做功总是对应于物体重力势能的变化,两者的大小相等,并且与是否存在其他作用力及其他page number 0

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力是否做功无关。

2.两者间的关系

(1)物体的重力做多少功,物体的重力势能就减少多少;物体克服重力做多少功,物体的重力势能就增加多少。

(2)关系式:WG=Ep1-Ep2=-ΔEp。

提醒.tif 因为重力做功与路径无关,只与初、末位置的高度差有关,因此在计算时只找初、末位置,不考虑其过程。

体验.tif2:思考辨析(正确的打“√”,错误的打“×”)

(1)从山顶选择不同的路径下山,重力所做的功一定不同。  (×)

(2)物体克服重力做功时,物体的重力势能一定增加。  (√)

(3)重力做正功,重力势能一定减少。   (√)

知识点三 弹性势能及其改变

1.定义

物体因为发生弹性形变而具有的能量。

2.影响弹性势能的因素

一个物体弹性势能的大小,取决于弹性形变的大小。

3.弹力做功与弹性势能的改变

物体弹性势能的改变总是与弹力做功相对应,即弹力对外做了多少功,弹性势能就减少多少,克服弹力做了多少功,弹性势能就增加多少。

思考.tif 弹弓是一种兵器,也是一种儿童玩具。它是由两根橡皮筋和一个木叉制成的。如图所示,拉伸橡皮筋,可以把“子弹”射出去。拉伸的橡皮筋为什么可以把“子弹”射出去?

TBXB21-234.TIF

提示:拉伸的橡皮筋具有弹性势能。

体验.tif3:思考辨析(正确的打“√”,错误的打“×”)

(1)对于弹性势能,一般地,物体的弹性形变量越大,弹性势能越大。

  (√)page number 1

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(2)弹力做了多少功就有多少弹性势能发生变化。 (√)

(3)弹簧弹力做正功过程,是弹簧恢复原长的过程,弹性势能减少。 (√)

合作探究提素养.TIF

方法1.TIF 考点1 重力势能

情境探究.TIF

幼儿园的小朋友们都喜欢玩滑梯。如果把一个质量为m的小孩看为质点,重力加速度为g。当选择地面为参考平面,小孩在地面上时的重力势能是多少?当小孩在滑梯顶端时距地面高度为h,他的重力势能又是多少?

TBXB21-235.TIF

提示:0,mgh。

1.重力势能的性质

(1)重力势能的相对性

重力势能具有相对性,即重力势能的大小与参考平面的选取有关。

(2)重力势能变化量的绝对性

当一个物体由一个位置运动到另一个位置时,重力势能之差是一定的,与参考平面的选取无关。实际问题中我们更关注的是重力势能的变化量。

(3)重力势能的系统性

所谓物体的重力势能,实际上是地球和物体组成的系统所共有的,并非物体单独所有,通常所说的物体具有多少重力势能,实际上是一种简略的说法。

2.重力势能的正、负

(1)重力势能是标量,但有正、负值,其正、负表示物体重力势能相对于参考平面上所具有的重力势能的大小。

①正值表示物体位于参考平面以上,其重力势能Ep>0。

②负值表示物体位于参考平面以下,其重力势能Ep<0。

例如,Ep1=100 J,Ep2=-100 J,则Ep1>Ep2。page number 2

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