第1单元第3课《文章的排版》教学设计　 2023—2024学年桂科版初中信息技术七年级下册

第2课时 文章的排版 1、 教材分析 本节课选自广西科学技术出版社七年级信息技术下册主题一中的任务三《文章的排版》，从内容的编排上循序渐进，由易到难，考察初中七年级的学生在信息技术领域进行“文字处理”的能力。在文章的排版是学生在学习Word软件时需要掌握的一项重要技能。通过本课的学习，学生将学会使用文本框、表格和段落排版等技能，提高对Word软件的实际操作能力，为今后的学习和工作打下基础。 2、 学情分析 七年级学生在学习本课之前，已经掌握了一些基本的Word操作技能，如文字输入、字体设置等。但是，对于文章的整体排版和格式设置，学生可能还比较陌生。此外，学生在学习过程中可能会存在操作不熟练、排版效果不佳等问题。因此，教师在教学过程中应该注重实践操作和演示，帮助学生更好地掌握排版技能。 3、 教学目标 知识与技能：学生将掌握使用文本框录入文字并排版、用表格对文字进行排版、段落排版等技能。 过程与方法：通过实践操作、演示讲解、小组合作等方法，学生将学会运用所学知识进行文章的排版。 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的学习兴趣，提高学生的审美能力和创新意识，让学生认识到信息技术在日常生活中的重要性。 4、 教学重点 掌握文本框的使用方法、表格的创建和编辑技巧以及段落的排版技巧。 5、 教学难点 灵活运用所学知识进行文章的排版，提高学生的实际操作能力和创造力。 6、 教学方法 讲授与讨论相结合的方法、演示法 7、 教具准备 教学课件 8、 教学过程 1.新课导入 师：同学们，上课 生：老师好。 (教师展示两篇文章，一篇排版有序，一篇全是文字) 师：同学们，在上课前，老师想请同学们做一下小小判断家，判断这两篇文章谁能最吸引你？为什么？ 预设： 学生：“文章2比较好，因为它看起来更整齐，感观更好” 师：没错，老师听到同学们大多数更偏向于文章2，文章看起来更整齐，更醒目，内容排列得更好，反观文章1看起来很杂乱，没有重点可言。可见，文章的排版是多么的重要，没有排版的文章让读者直接没有继续观看的念头。那么今天，我们一起来学习一下文章的排版 2.新课传授 （教师板书：任务三 文章的排版） 师：通过刚才我们的对比，我们已经知道了文章排版的重要性。如何才能将我们的文本内容编排好呢？首先，我们要使用文本框录入文字并排版。 师：那什么是文本框呢？请这位同学分享 预设： 学生：文本框是可以输入文本的一个小方框 师：这位同学解释得很正确，我们在利用 Word编辑电子小报时，我们经常使用文本框输入文字内容，并利用其进行排版。文本框可以看成是一个可移动和改变文本 (或图片) 大小的容器。在Word中，当你需要精确控制文档中文字或图片的位置时，使用文本框会变得非常方便。在文本框中添加文字或图片后，再将文本框拖到文档的任意位置，就可以实现对文字或图片的定位了。 师：接下来给同学们一分钟时间，打开Word，打开你的电子小报，尝试在小报中插入文本框试试看，看看文本框具体在我们的电子小报中有什么作用。 （学生操作） 师：刚才很多同学都很认真去探究文本框的作用，那老师这里就发现了一个问题。有些同学之前收集的文本素材很长，但是一个文本框装不完这些文字，我们到底应该怎么样才好呢？ 预设： 生：建立文本框链接 师：很棒，刚才有老师听到有同学说建立文本框之间的链接，看来预习很充分，建立文本框链接之后，即使一个文本框的不够装了，还可以跳到下一个文本框继续装。 师：当文本框间建立链接后，如果在前一个文本框中输人的文字占满该文本框时，光标会自动跳到与其链接的文本框继续接受录入，如果调整文本框的大小，其中的文本会自动在建好链接的文本框中调整 (如图 1-12)。这就是我们关键的第一步—使用文本框录入文字并排版 （教师板书：一、使用文本框录入文字并排版） 师：接下来给同学们5分钟的自主探究时间，完成课本第11页中的“做中学”—使用文本框的链接来完成较长文章的录入，素材老师都已经下发到每个同学的电脑桌面上了。同桌之间互相讨论并找出方法。 （教师下发文件素材，学生动手实践） 师：时间到，很多同学都很好的将文本框之间建立了链接，那我们一同来总结文本框的链接建立是如何完成的。 （1） 启动Word，新建一个文档，在文档中建立2~3 个文本框。 （2） 在第一个文本框中输入或粘贴所有文字，然后在此文本框边线上(非文字区) 点击右键，在弹出的菜单中选“创建文本框链接 (R)”命令这时鼠标指针变成一只直立的水壶。 （3） 将鼠标移到另一个文本框内，指针变成一只倾倒的水壶，这时单击鼠标即可将剩余的文字排在第二个文本框中(如图1-13)。依此类推，进行若千个文本框的链接，最后将所有的文字录入完。 师：以上就是我们文本框建立链接的步骤，特别需要注意一定要出现“水壶”才能建立文本框链接，这只“水壶”的作用很