第二单元 5 给船装上动力-【教材解读】2024春五年级下册科学（教科版)

９２　 科学概念目标 ❶科学技术在改变着船的动力系统,推动着船的发展. ❷船可以通过舵来控制行进的方向. 科学探究目标 ❶能根据不同要求,给小船提供动力. ❷通过实验能解释船行进方向与舵之间的关系. 科学态度目标 ❶在认识船的动力发展史中,感受劳动人民的聪明才智. ❷体验给船装上动力的成功和乐趣. 科学、技术、社会与环境目标 ❶感受船的动力技术的革新对人类社会发展带来的深远变化和影响. ❷了解人类的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会的发展. % 不靠人力行驶的船 通过学习船的历史,我们知道最早的船靠人力行驶,如独木 舟、竹筏、摇橹木船等.随着船的体积越来越大,人力已经 无法满足大船航行所需要的动力了.于是,人们逐步探索 出了让船行驶的新方法,给船装上了新的动力,如利用自然 界的风力,造了帆船;利用机械动力造了蒸汽船和现代的轮 船等. ９３　 １．试一试,给我们的船装上风帆,让它自己行驶 【实验材料】 模型船(泡沫材质)、竹筷、卡纸、剪刀、小风扇、水槽. 【实验步骤】 (１)分别在卡纸的两端中间部位剪一个小孔,将筷子依次穿 过这两个孔,做成船帆. (２)将做好的船帆安装在模型船上,如图所示. (３)把安装好的风帆船轻轻放在水槽里,借助小风扇模拟自 然界的风不断吹向风帆,观察风帆船的运动情况. 【实验现象】 在小风扇吹出的风的作用下,风帆船动起来了.但是方向不 够稳定,而且在没有风的情况下无法自行持续行驶. ２．给小船装上其他动力 【实验材料】 简易的模型船、风轮、小电动机、双面胶、泡沫胶、电池(带电 池盒)、注射器、塑料管、金属管、蜡烛、点火器、水槽等. 【实验步骤】 (１)给小船装上风力推进装置(电动风轮). ①将风轮固定在小电动机上,并将小电动机固定在模型 船上. ②将电池盒装上电池固定在模型船上,并将导线与小电动机 连接. ③把安装好的电动风轮船放在水槽里,然后打开开关,观察 电动风轮船的运动情况. (１)使用剪刀时要注意 安全,不要弄伤自己或 他人. (２)筷子尽量插在船模 的中央,不要偏向某一 侧,保障船行驶平稳. (３)调整帆的弧形弯向 船头. % 可以 开、关 风 扇,对 比 观察 有 风 和 没 风 的 情 况下船的运动情况,思 考利 用 风 做 动 力 的 优 缺点. (１)电机和电池盒要对 称排布固定,不要集中 于 一 侧,保 持 船 体 平 衡,防止侧翻. (２)保护好电池盒和电 机,不要进水. (３)把船放入水中后再 打开开关,实验结束后 立即关闭开关. ９４　 (１)蜡烛位置要居中; (２)小船放入水中后再 点 燃 蜡 烛,保 持 水 面 平静; (３)注 意 用 火 安 全,避 免被蒸汽装置烫伤; (４)实 验 结 束 后,及 时 吹灭蜡烛.  舵的产生 从经 验 和 出 土 文 物 中 都能看出,舵是由桨演 变而 来.桨 可 以 在 做 推进工具时,兼顾控制 航向.但 当 众 多 桨 手 划船时,既要推进又要 控制 航 向 就 相 当 困 难 了,于是就专设一名位 于船 尾 的 桨 手 控 制 航 向,因为船尾距船的转 动中心较远,在改变船 的 航 向 上 最 省 力、快 捷,同时又与推进桨手 互不 干 扰.后 来 船 体 加大,桨叶面积也随之 增 加,就 逐 渐 产 生 了舵. (２)给小船装上蒸汽推进装置. ①将蜡烛固定在模型船上. ②将金属管穿过模型船的小孔,固定在蜡烛的上方,以刚好 接触到蜡烛燃烧时的火焰为宜. ③将注射器、塑料管和金属管顺次连接,并用注射器给金属 管内加满水. ④把安装好的蒸汽船放在水槽里,然后点燃蜡烛,观察蒸汽 船的运动情况. 【实验现象】 安装了风力推进装置和蒸汽推进装置的小船都动起来了,并 且可以持续行驶,但小船很容易偏离方向. 【实验结论】 风力推进装置和蒸汽推进装置都可作为动力,让船动起来, 但是船容易偏离方向. ３．给小船安装船舵,使船保持一定的方向行驶 【实验材料】 电动风轮船、简易船舵、水槽. 【实验步骤】 (１)在电动风轮船上安装简易船舵,将船轻轻放在水槽中. 　　　 (２)转动舵杆,调整船舵的方向,观察电动风轮船的行驶 方向. (３)分析记录,发现船舵调整方向和船行驶方向的关系. 【实验记录】 ９５　 【实验现象】 电动风轮船安装船舵后,船可以保持一定的方向行驶,不 偏离. 当船舵向左偏转时,船向左行驶;当船舵向右偏转时,船向右 行驶;当船舵不偏转时,船向前方行驶. 【实验结论】 船舵能让船的行驶保持一定的方向;船的行驶方向与船舵的 偏转方向相同. １．我们有哪些方法可以给船提供动力? 我们可利用风帆、电动机、蒸汽装置等给船提供动力. ２．怎样解决动力的持续供应问题? 动力的持续供应需要其他形式动力的持续输入,这其实是一