第一单元 4 物体在斜面上运动-【教材解读】2024春三年级下册科学（教科版)

３０　 科学概念目标 ❶不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的. ❷物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系.(难点) 科学探究目标 搭建斜面进行实验,观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况.(重点) 科学态度目标 ❶关注物体在斜面上的运动情况. ❷愿意跟同伴合作探究. ❸能认真观察实验现象,并以事实为依据,开展交流研讨. 科学、技术、社会与环境目标 利用材料,搭建坡度不同、稳定牢固的斜面.  生活中的斜面 １．我们周围有很多斜坡,它们具有什么共同特点? 　 　 我们周围有很多斜坡,它们都是一端高一端低,在科 学上被称为斜面. ３１　 ２．你们看到过物体在斜坡上运动吗? 是怎样运动的? 　 　 物体在斜坡上,可能静止不动,可能会滑动,也可能 会滚动. 一、搭建斜面 用下面的材料模仿斜坡,做一个坡度较小的斜面. １．实验材料 一块长木板 　　 几块小木块 ２．搭建方法 (１)将几块小木块竖着叠加起来,形成一个支架. (２)在支架上轻轻搭上长木板,形成斜坡,斜面就搭 建好了. (３)轻轻用力按压木板,检验斜面的稳固性. 二、观察不同形状的物体在斜面上的运动情况 １．实验中需要注意的四个事项 (１)所有探究活动,都是在同一坡度(４个小木块)、相 同光滑程度的同一个斜面上操作.  斜坡上物体的三种状态 F １．小木块的形状要规 整,保证木块之间能 顺利叠加. ２．摆放斜面的桌面尽 量粗糙. % 可通过增减小木块的 数量来调整斜面的坡 度.木块数量越 多, 斜面坡度越大;木块 数量越少,斜面坡度 越小. ３２　 F １．小 木 块 横 放 叠 加, 与桌面的接触面积最 大,可以使支架稳固, 斜面稳定. ２．支架与木板的接触 点应在木板的前端, 保证斜面的稳定性.  １．滑 动:一 个 物 体 在 另一个物体上接触面 不变地移动叫滑动. 如滑冰时冰刀在冰上 的运动. ２．滚 动:一 个 物 体 在 另一个物体上接触面 不断改变地移动叫滚 动.如车轮在地面上 的运动. (２)将要观察的物体轻轻地放在斜面的上端,不用力 推动,实验过程中不要摇动桌子. (３)将另一个要观察的物体放在斜面上端的同一位 置,尽量放在斜面顶端的中间位置.(用划线等方法 做好标记) (４)对每个物体的运动情况进行重复实验并观察. ２．立方体木块在斜面上的运动 【实验预测】 物体(形状) 预测(打√表示) 滑动 滚动 静止 立方体 √ 【实验过程】 把立方体木块轻轻地放在斜面上端,观察它的运动 情况. 【实验现象】 立方体木块静止不动. 【实验记录】 物体(形状) 实验(打√表示) 滑动 滚动 静止 立方体 √ 【实验结论】 物体在斜面上可能静止不动. ３３　 ３．小球和小六棱柱在斜面上的运动 【实验预测】 物体(形状) 预测(打√表示) 滑动 滚动 静止 六棱柱 √ 小球 √ 【实验过程】 (１)把六棱柱轻轻地放在斜面上端,观察它的运动 情况. (２)把小球(乒乓球)轻轻地放在斜面上端,观察它的 运动情况. 【实验现象】 (１)六棱柱开始慢慢向下滑动,后静止不动. (２)小球从斜面顶端滚下,并且滚动得越来越快. 【实验记录】 物体(形状) 实验(打√表示) 滑动 滚动 静止 六棱柱 √ 小球 √ 【实验结论】 在斜面上,有些物体可能滑动,有些物体可能滚动. F 物体在斜面上能否滑 动与斜面的坡度大小 和斜面光滑程度有很 大关系. F 找到六棱柱的中心位 置,放在斜面的上端, 这样容易保持平稳. F 小六棱柱由于放置方 式不同,在斜面上的 运动情况会不一样, 可能 会 出 现 “滚 动” “滑动”“滚一段后滑 动”等多种情况. 本实验中我们规定采 取六棱柱的侧面接触 斜面 的 情 况 进 行 实 验.其他情况可依据 自己的兴趣课外探究. ３４　 F 实 验 时 要 注 意 以 下 几点: (１)保持斜面不变; (２)物体需横放,十二 面 体 以 侧 面 接 触 斜面; (３)先预测再实验; (４)需反复实验. F 实验中使用小药瓶要 注意安全,防止其滚 下桌面摔碎.可用电 池代替. *"+. 利用圆柱形物体可以 在 斜 面 上 滚 动 的 原 理,生活中常将桶装 货物沿斜面滚动进行 装车,节省力气. ４．观察更多不同形状的物体在斜面上的运动 利用同样的方法,分组观察下面的物体在斜面上的 运动情况,并记录. 十二面体 圆柱形橡皮 小药瓶 铅笔 【实验记录】 物体在斜面上的运动情况(打√表示) 物体(形状) 预测 实验 滑动 滚动 静止 滑动 滚动 静止 十二面体 √ √ 圆形铅笔 √ √ 三角形铅笔 √ √ 圆柱形橡皮 √ √ 小药瓶 √ √ １．不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的? 不同形状的物体在斜面上的运动情况是