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综合性学习
天下国家
活动目标
(2)请你写出两个爱国的名言警句。
1.积累有关爱国的名言警句、诗歌、故事。
2.培养学会和他人合作,在活动中搜集、整理资
料的能力。
3.通过活动感悟爱国这种崇高的情感,培养爱
(3)通过综合性学习,你认为作为一名中学生
国热情。
应怎样表现自己的爱国情怀?
活动步骤
1.畅谈自己对爱国的理解和体会,检测自己的
爱国程度」
2.小组合作,课外搜集爱国主题的名言警句,将
整理出来的名言,采用不同的形式在班内
2(2019·江苏东台第七联盟初一期中)在我们
展示。
心中,“祖国”不是一个普通的名词,它意味着
3.小组成员分类搜集整理爱国诗词,选择一首
大地、江河、文化、民族、同胞等。爱祖国,就
自己最喜欢的诗词进行朗诵,在班内推举评
是爱这些与我们息息相关的事物。我校七年
委评出优胜者。
级(1)班正在开展以“天下国家”为主题的综
4.搜集自己喜欢或熟悉的爱国故事,选择有代
合性学习活动,请你参与并完成下面的任务。
表性的一个故事适当加工,在班内把故事生
(1)请你为此次活动准备一个爱国人物故事。
动地讲述出来。
(不超过15字)
活动实践
1“天下国家”是一个古老的话题,在两千多年
(2)为了营造活动的氛围,请你围绕活动主
前的战国时期,人们就经常讨论。孟子说:
题,拟写一条标语。
“人有恒言,皆日‘天下国家’。天下之本在
国,国之本在家,家之本在身。”看来,个人与
国家的命运是息息相关的。每个人对自己国
(3)班级将于4月25日下午两点在本班教室
家的热爱,都是近乎本能的。
举行“爱我中华”的诗歌朗诵比赛,班长张宁
(1)请你写出两句体现爱国精神的诗词。
打电话邀请语文张老师担任评委,他该怎
么说?
七年级语文·下(人教版)
031
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单元写作学习杼情
写作讲解
情。②触景生情法:触及外界景物而引发情
我们写文章,总要表情达意,直接或间接地
思,发出感叹以抒怀。③咏物寓情法:通过描
抒发和表露作者的感情,这就是抒情。在写作
写客观事物来表达自己的思想感情。④咏物
中,恰当地抒发自己的真情实感,能增强文章的
言志法:感于外物而述志抒怀。⑤融情于事
感染力,并深化主题。
法:通过叙述事件来抒发感情,让感情从具体
常用的抒情方式。
事件的叙述中自然地流露出来,感染读者。
(1)直接抒情法。不借助任何别的手段,直
⑥融情于理法:把感情寄寓在说理之中,理中
接表达和倾吐自己的思想感情,以感染读者,引
含情,既可以使情具有深度、厚度,又可以使理
起共鸣。
闪烁出充满个性色彩的情思,拨动人的心弦。
(2)间接抒情。①借景抒情法:带着强烈
⑦托物言志:通过对物的描写和叙述,表达自
的主观感情去描写客观景物,通过景物来抒
己的志向和意愿。
范文赏读
范文赏析
范文评点
①开篇直接抒情,抒
我的家乡
发对他人“家乡”的
“家乡”,是一个多么美丽、多么深情的词语呀!①我从文字中读到
待美之情。与下文
的别人的家乡,山都是高峻的,水都是浩渺的,乡情总是质朴温暖的,
自己对家乡的印巢
乡俗总是神秘有趣的…
形成巨大反差。
可我出生的地方呢,却普通到不能再普通了。不远处堆着的几座
②这句话表达“我"
荒山老是一副木然的神情;山脚下倒是有一片湖水,也总是波澜不
曾经是一个没有家
兴,丝毫不见活泼的样子。没有引人入胜的乡俗,更没有曲折离奇的
乡的孩子。这种个
乡间故事。
性化的表达,正是源
它不过是我出生和成长的地方,我一直都没有将它和“家乡”这个
自小作者最真切的
美好的词语联系在一起。
情感体验。真挚而
直到那一天,我们在语文课上学习了蒲松龄写的《山市》。从课本
独特的话语,很能吸
上领略了山市的奇妙之后,老师把我们领出教室,指着不远处的一座
引读者的眼光。
小山说:“这就是奂山,蒲松龄描绘的神奇景象就出现在这座山上!”
啊,居然是它!很久以前,竞有一座直通霄汉的危楼在山上兀立,
③风景就在眼前,但
几盏忽明忽暗的灯在它的上空如星点般闪烁。然后这一切又突然消
由于熟视无睹,也就
失得了无踪迹。原来这座其貌不扬的小山,竟也有过如此惊心动魄的
发觉不了其美之
往事。@
所在。
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七年级语文·下(人教版)
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续表
范文赏析
范文评点
再看它时,便不觉得它木然了。枯木残枝,愈见它的沧桑:荒草迷
离,平添了它的神秘。散落在山顶草间的石兽残躯,仿佛正述说着它
悠久的历史。
从此,我开始细细打量自己的家乡,开始试着找寻它独有的魅力。
于是,山