寒假作业05 名著阅读-【寒假分层作业】2024年七年级语文寒假培优练（统编版）

完成时间： 月 日 天气： 寒假作业05 名著阅读 名著阅读常见的考查题型及答题技巧 情节分析 设问方式： 1.概括选文讲了什么事情。 2.某个句子或情节有什么作用？ 3.读完选文，你有什么感受或收获？ 解题技巧: 1.在回答这类问题时，我们首先要粗读选文，了解故事的“六要素”。 2.句子或情节的作用需要我们联系上下文进行分析。名著情节的作用主要有两点:（1）为后文的某情节做铺垫；（2）使人物形象更立体。 3.问感受或收获的题目，我们需要结合原文内容作答，同时还要清楚该作品的中心思想，不宜偏离中心思想。 角色分析 设问方式： 1.你觉得某个角色是怎样的人？ 2.某个角色为什么会有某种行为？ 3.角色的行为反映出他怎样的特点？ 解题技巧: 1.回答这类问题，我们需要结合原文中的具体情节内容来进行具体分析。 2.角色行为产生的原因:（1）体现角色的某种特点，（2）顺应情节的发展。 3.回答这类问题，我们需要先回到原文，找到角色的行为，再进行具体分析。 知识积累 设问方式： 选文出自哪本名著，作者是哪个朝代或哪个国家的人？ 解题技巧: 这类问题考查的是学生对名著常识的积累，需要我们阅读统编教材推荐的名著，并对其他重要名著有一定的了解。 1. 下列关于《西游记》内容表述不正确的一项是（ ） A. 玉帝派太白金星赴花果山招安悟空。悟空被授以“弼马温”之官，当他得知此官为末等职时，火起大怒，打出御马监，径至南天门，回到花果山。 B. 唐僧在武当山下收了西天取经路上的第一个徒弟，并给他起名为孙悟空。 C. 观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和黎山老母、普贤、文殊化成母女四人，设庄留宿唐僧师徒，以试他们禅心。八戒迷恋女色，结果遭到戏弄，被吊在林子里一晚，以示惩戒。 D. 唐僧师徒的最后一难是：唐僧因没有问老鼋年寿，老鼋一生气沉入水中，师徒连人带马落到水中，衣服和经书全都被水浸透。 2.阅读《西游记》《朝花夕拾》后，同学们就作品内容、人物形象、阅读方法等进行了交流，其中表述不恰当的两项是（ ） A.阅读小说，我们应关注和捕捉书中重复出现的场景、动作或语言，从而更好地理解作者的独特用意。如《西游记》中作者三次写到孙悟空的“离开”，勾勒出孙悟空不同阶段的不同性格特征和心理状态，展现了人物的成长变化。 B.孙悟空的身份前后经历了多次变化。他不安于无忧无虑的花果山生活，漂洋过海寻求理想，从美猴王成为了孙悟空；西行取经，降妖除魔，历经千难万险，经受精神与意志的考验，不断磨练心性，最终从孙悟空修炼为齐天大圣。 C.在孙悟空成长蜕变的过程中，他手里的金箍棒和头上的紧箍咒缺一不可。金箍棒是悟空的力量所在，凭借它搅冥府、闹天宫，斩妖降魔，大显神通，展现无所畏惧的英雄本质；紧箍咒则时时唤醒他，规训他，约束他。 D.阅读回忆性散文集，应该关注作者的叙述视角，错综的叙述视角可以展现出作者更加丰富复杂的情感。例如《朝花夕拾》，全书以成年鲁迅的视角进行叙述，在回忆往事中流露出作者浓浓的温情，也表现了作者理性的思考。 E.《朝花夕拾》中有些篇章前后关联，如写阿长，除了《阿长与<山海经>》，还有《狗·猫·鼠》《从百草园到三味书屋》等；再如写父亲，除了《父亲的病》，还有《五猖会》。阅读时注意前后勾连对比，可以更全面立体地感知人物。 3.名著阅读。 吴承恩《西游记》中的孙悟空有许多神奇之处。请从下列提示中任选一个，简述其相关故事情节。 ①发现“水帘洞” ②获取“金箍棒” ③炼就“火眼金睛” 4.名著阅读。 小苏同学感觉最近学习有些吃力，成绩不太理想，心情有些苦闷。请你以小苏好友小州的身份打电话给他，结合下面《西游记》备选情节中的一个，鼓励他调整心态，继续努力。 备选情节: ①三调芭蕉扇 ②狮驼岭斗三魔 ③车迟国猴王显法斗三怪 小苏你好，我是小州。____________________________________________________ 5.很多读者在阅读名著时都会被书中的人物吸引，这些人物形象给我们展示了人性的美好与丑陋，给我们以引领或警示，请任选《朝花夕拾》或《西游记》中塑造的一个人物，撰写一段100字左右的人物评论。 要求：①对相关人物形象有自己的认识。②结合名著中某个人物及事件加以佐证。 6.结合《西游记》选段内容，回答下列问题。 行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖