苏科版九下物理第十七章 电磁波与现代通信参考教案1（3份打包）

课题 二、电磁波及其传播 课型 新授 时间 备课组成员 主备人 审核 九年级备课组 教学目标 1.知识与技能： （1）知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。 （2）了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义 2.过程与方法：在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。 3.情感、态度与价值观：引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。 重 难 点 1、重点：“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。 2、难点：波的基本形态和特征的教学是本节的难点。 教学方法 讲练结合、探索交流 课型 新授课 教具 纸盒、塑料盒、铁盒各一只，收音机一架，电池一节，电线一小段。 学 习 过 程 二次备课 一、预习导学 收集、查阅有关电磁波的产生，传播，电磁波谱，电磁波的应用介绍。电磁污染等有关资料。 二、合作交流 点拨探究 1.频率表示 ，通常用字母 表示。国际单位制中，频率的单位是 ，符号是 。 2.电磁波是在空间____________变化的_____________。 3.某一列波的频率为50Hz，则它的周期为_________________；如果传播的速度为10m/s，则它的波长为_____________。 4.1864年，英国青年物理学家麦克斯韦在研究了当时所发现的电磁现象的基础上，建立了___________理论，并预言了电磁波的存在；1888年，德国青年物理学家_________第一次用实验证实了电磁波的存在。 5.电磁波在真空中传播的速度为___________________；根据麦克斯韦建立的电磁场理论，光波_____________（填“是”或“不是”）电磁波。 6.如图17-2所示，将手机放在玻璃广口瓶中，并用抽气机将其中的气体不断的向外抽。打电话呼叫罩中的手机，这时手机____________收到呼叫信号（填“能”或“不能”），由此实验现象可以得出的结论是_____________________。 7.如果把上题中的玻璃广口瓶换成金属容器，再打电话呼叫其中的手机，这时手机______收到呼叫信号（填“能”或“不能”），这说明_________________。 8.仿照下面的例子再举出两个电磁波利用的例子。 例如：收音机和电视机的使用都离不开电磁波； 9.江苏人民广播电的频率为702kHz，声音在空气中传播的速度约为3×108m/s，则南京音乐台节目的波长是多少米？ 10.小明同学做完作业后，想听一会儿收音机。打开收音机后，关台灯并打开了大的日光灯，在开日光灯的时候能够听到收音机中传来“咔哒、咔哒……”的声音，你知道这其中的原因吗 [课后提升] 11.如图17-3所示是一个物体振动时的波形图。观察此图可以知道声源的振 幅是_________m；波源振动的周期是__________s；波源振动的频率是________Hz。如果此波的波长为2m，则此波传播的速度是________m/s。 12.据报道，某通信公司在一居民小区楼顶安装电磁波转发器，引起居民的不满。这些居民不满主要是因为电磁波也存在着副作用——_______________。 13.中国某通信公司曾经在南京有奖寻找手机信号“死角”，即手机没有信号的地方。大家想一想，这样的信号死角一般出现在什么地方？ 14.某广播电台的电磁波的波长是3m，某同学想用收音机收听该台节目时，要把调谐旋钮调到什么位置？通过计算说明。 本课小结： 作业： 板书设计： 教后反思： 图17－2 y/cm x/s 0.1 10 图17-3 1 / 3 $$ 二、电磁波及其传播 【设计意图】 本节由“波的基本特征”“了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成，内容抽象性较强，学生在这方面的知识相对欠缺。不易理解。故开始用一些有形的“机械波”引导学生认识波的基本特征，在此基础上，归纳出波的特征物理量。建立频率与周期的关系，得出波长、频率与波速的关系式。 “了解电磁波”分二个部分：验证电磁波的存在和探究电磁波的特性。以开展学生活动为主。让学生在实验中获取知识。 “电磁波谱”的教学从阅读图表入手，重点了解各波段电磁波的应用，使学生体会科学为人类生活服务。 【教学目标】 1.知识与技能： （1）认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。 （2）了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系。