《万以内的加法和减法》单元整体备课及作业设计（课件）-三年级上册数学人教版

人教版三年级上册《万以内的加法和减法》 第二和第四单元整体备课及习题设计 一 单元主题分析 二 单元整体教学设计 三 重点课时教学设计 四 单元习题设计 目 录 2 单元内容领域分析 属于数与代数领域中数与运算 主题下第二学段的内容。 数学 图形与几何 统计与概率 综合与实践 数与运算 数量关系 数与代数 3 1.知识结构领域图 一年级上册 一年级下册 二年级上册 二年级下册 三年级上册 数的加减运算 5以内的加减法 6—10的加减法 20以内的进位加法 20以内的退位减法 100以内的加法和减法（一） 100以内的加法和减法（二） 混合运算 万以内的加法和减法（一） 万以内的加法和减法（二） 四年级下册 五年级下册 运算律 小数的加法和减法 分数的意义和性质 分数的加法和减法 4 2.研读2022版新课标的学段相关内容要求，提炼核心素养与方法 （1）学段相关内容课标要求： 5 2.研读2022版新课标的学段相关内容要求，提炼核心素养与方法 （1）学段相关内容课标要求： 6 2.研读2022版新课标的学段相关内容要求，提炼核心素养与方法 （1）学段相关内容课标要求： 7 2.研读2022版新课标的学段相关内容要求，提炼核心素养与方法 （2）核心素养与方法 符号意识 数感 运算能力 推理意识 应用意识 8 教材分析 学情分析 单元目标 评价及方式 1 1 2 3 4 单元大概念 5 （二）教学背景分析 9 教材分析：纵向整体研读 一年级上册 三年级上册 二年级下册 二年级上册 一年级下册 1-5加减法 6-10加减法 20以内进位加法 20以内的退位减法 100以内的加减法（一） 100以内的加减法（二） 表内乘法（一） 表内乘法（二） 表内除法（一） 表内除法（二） 有余数的除法 混合运算 万以内的加法和减法（一） 万以内的加法和减法（二） 整数四则运算 教材分析：横向整体研读 人教版 两位数相加减、列竖式计算、三位数相加减、估算 苏教版 三年级上册 二年级下册 三年级上册 北师版 三位数相加减、混合运算 两位数相加减、列竖式计算、三位数相加减、估算 教材分析：横向整体研读 人教版 教材都是从生活情境入手，通过实际问题的提出引出加减法的学习。 人教版和苏教版都是由两位数入手，先解决两位数加减法；而北师大版是直接入手解决三位数连加、连减及混合运算，学习的更加深入。 人教版和苏教版在解决重难点问题上，都是通过列竖式的方法和计数器来理解的；而北师大版是采用列竖式的方法。 苏教版 三年级上册 二年级下册 三年级上册 北师版 2.学情分析 前测: 349+487 正确：70% 705-187 正确：40% 500-143 正确：20% 易错点： 此题错在个位满十向百位进一，但十位上的数相加满十没有向百位进1。 此题错在被减数十位上的0借来10后又被个位借走1，计算是没有减去退位得到。 个位不够减且十位是0，要从百位退1作10，再从这个退下来的10中退1到个位作10。 温馨提示： 要加强这类题型的练习来提高正确率。用计算方法的熟练程度影响计算方法的迁移能力。 教学中要利用计数器，让学生理解算理。 在平时教学中，我们一定要在开始强调借位点的书写，尽量不要忘记。 13 1 数位 3.本单元大概念 2 计数单位 14 1.学生能正确口算两位数加、减两位数（和正100以内），能够正确计算几百几十加、减几百几十，形成运算能力。 2.学生能根据具体情境选择合适的估算方法解决加减法的实际问题，增强估算意识。 3.学生通过两位数加、减两位数（和在100以内）和几百几十加、减几百几十的计算解决实际问题，形成应用意识。 4.单元教学目标 1.学生能理解三位数加、减三位数得到算理，并能正确计算三位数加、减三位数，会对三位数加、减三位数计算进行检验，提高运算能力。 2.学生能结合实际情境灵活选择计算策略（精确计算和估算），解决相关实际问题，增强估算意识。 3.学生会运用三位数加、减三位数大的计算解决实际问题，逐步形成应用意识。 第二单元教学目标 第四单元教学目标 15 5.评价及方式 目标 内容 方式 学生能正确口算两位数加、减两位数（和正100以内），能够正确计算几百几十加、减几百几十，形成运算能力。 当堂检测 学生能根据具体情境选择合适的估算方法解决加减法的实际问题，增强估算意识。 通过给家长讲解来检验 学生通过两位数加、减两位数（和在100以内）和几百几十加、减几百几十的计算解决实际问题，形成应用意识。 通过上课在黑板上讲解，同学间互评 第