第六单元 中国流行风——《青藏高原》 教学设计　 2023—2024学年人教版初中音乐九年级上册

九年级音乐上册教学设计 课题 6.3青藏高原 教学 目标 1、了解感受富有藏族山歌的演唱风格特点，把握变换拍子的特点。 2、指导学生运用恰当的速度、力度，用秀美舒展的声音演唱歌曲。 3、引导学生感受西藏雪域高原特点的音乐作品的美感与魅力，同时，培养学生热爱祖国的大好河山，增强爱国情感。 教学 重点 1、学唱《青藏高原》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格 2、能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。 教学 难点 掌握休止符、三拍延长音的唱法，正确运用呼吸来表现歌曲的美。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 播放歌曲《珠穆朗玛》 新授课： 歌曲简介 歌曲《青藏高原》由音乐家张千一创作于1994年。这首歌吸收了藏族民歌的音调素材，但又有所创新。全曲具有浓郁的藏族风格和鲜明的时代气息。A段是歌曲主题，B段歌颂了青藏高原的宏伟壮丽。歌曲音域宽广，旋律动听。 电视剧《天路》描写我军入驻西藏，两代官兵为西藏修筑青藏公路的事迹，表现了广大官兵为民族团结做出的巨大贡献。歌曲吸收了藏族民歌的音调素材，具有浓郁的藏族风格和鲜明的时代气息。这是一首人类面对自然抒发情怀的歌曲，体现了天人合一的精神境界。 青藏高原（Qinghai-Tibet Plateau，或Tibetan Plateau），中国最大、世界海拔最高的高尼泊尔、印度、巴基斯坦、阿富汗、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦的部分，总面积250万平方公里。境内面积240万平方公里，平均海拔4000～5000米，有“世界屋脊”和“第三极”之称。是亚洲许多大河的发源地。原。大部在中国西南部，包括西藏自治区和青海省的全部、四川省西部、新疆维吾尔自治区南部，以及甘肃、云南的一部分。整个青藏高原还包括不丹、尼泊尔、印度、巴基斯坦、阿富汗、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦的部分，总面积250万平方公里。境内面积240万平方公里，平均海拔4000～5000米，有“世界屋脊”和“第三极”之称。是亚洲许多大河的发源地。 歌曲赏析　　 1、播放李娜演唱的《青藏高原》碟片，整体把握藏族山歌的音乐风格特点、感情气质。 　　 2、分三部分跟录音哼唱。 　　 3、在分段练习的基础上，完整演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构。 （带引子的二段体） 　　 4、欣赏另外一名歌手演唱的《青藏高原》，让学生分析比较，你更喜欢哪位歌手的演唱，为什么？（李娜的演唱能将个人风格、歌唱技巧及时代特点完美地融为一体，藏族风格十分鲜明，表现力和感染力特别强。而另外歌手的演唱虽然声音挺美，但藏族风格不明显，缺乏应有的感染力）　　 5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素： 　　 ①分布区域及地理环境。 　　 ②生活特点及风俗习惯。 　　 6、“除了用歌唱，我们还能 怎样 来表现歌曲《青藏高原》？” 　　 7、曲调采用民族六声羽调式创作而成，具有小调式的特点，较为抒情、沉重，并有辽阔、遥远的特点。明朗的慢板，高亢、富有山歌风格。歌曲运用了三种节拍，即四四拍、四二拍、四三拍。 歌曲欣赏 　　 藏族民歌《翻身农奴把歌唱》。（歌唱家才旦卓玛高超的演唱技巧及独特的音色，拨动同学们的心弦，一幕幕感人的画面使学生联想到藏区的生产、生活及藏胞在奴隶制下牛马不如悲惨历史，入情、入境地体会和感受歌曲的情绪，理解歌曲的主题思想。）　　 　　这是一首带着很强民族色彩和地域特点的歌曲，是中国现代通俗音乐的经典之作，它所表现的是一种人与自然的和谐与统一。歌曲前几句皆押韵：“唤”“盼”“恋”。起始两句均为九言，以疑问的句式揭示出历史沉重的足音，后两句一问一答，反映出历史足音中永不封冻的眷恋和生命的张力，以一座座青山为象征物，含蓄地赞美了生命的涌动与坚韧，渴望的永恒与凝重。 歌曲的风格个性十分突出。第一，选用了“呀拉索”这一具有典型青藏高原特色的衬词；第二，音域非常宽广，前后跨越十五度，音调也十分高亢，因此增加了演唱的难度，同时，对于演唱者的嗓音条件也提出了很高的要求；第三，歌曲的旋律具有民族个性的美感及大器；第四，引子与结束句形成了前后呼应的完美效果。 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 歌曲简介 歌曲赏析 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$