Unit 4 Lesson 3 Does he often play the violin? （教学设计）鲁科版(五四学制) (三起)英语四年级下册

鲁科版小学英语四年级教学设计 课题 Unit 4 Lesson 3 Does he often play the violin? 时间 节次 第3节 来源 鲁科版英语四年级下册 课型 新授 授课班级 设计 目标确立依据 课标 分析 一、课标摘录：本课定义为听说课。《义务教育英语课程标准》针对本课的相关要求如下： 1.能在图片.图像.手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 2.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意； 3.谈论周末自己和他人的活动。 二、课标分解： 1. 关于“能在图片.图像.手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料”，“听懂”是指学生通过师生对话，正确理解关于行为动词及词组（take pictures、play the violin、listen to music等），还有含有新词的句子（Does he often play the violin? Yes, he does.\ No, he doesn’t.），能够结合图片，整体感知课文。 2. 关于 “能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意”,是指学生通过模仿老师发音、跟读对话等，读准单词音，朗读及口语对话过程中语音语调恰当。 3. 仔细看图学习文中人物在周末做的活动。了解经常做和有时 候做的事如何表达，以及学习如何询问对方周末做什么活动。通过本单元的学习，学生能合理安排自己的周末生活。 教材 分析 本课是鲁科版小学英语四年级下册第四单元的第三课，本课主要是通过学习，引导学生了解对经常做和有时候做的事如何表达，以及学习如何询问对方周末做什么活动。通过本单元的学习，学生能合理安排自己的周末生活。 学情 分析 语言储备分析：这节课的主要任务是突破“Does he/she often……？Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.”四年级上册已经接触过does的用法，这为本课的学习提供了知识储备。 反映问题：本册新的短语较多，部分学生学起来会稍有困难。 应对策略：结合学生已有的知识经验，借助多媒体等教学手段设计不用层次的活动并引导学生在真实的语言情境中运用所学知识。 学习目标 低阶目标： 1. 能听懂.会说.认读.书写周末活动的相关单词 ：take, listen；能听懂.会说.认读单词和词组：take pictures, violin。 2. 能听懂.会说.认读与单元话题相关的句型：“Do you often take pictures? Yes, I do.” “Does Tom often play computer games? No, he doesn’t.”谈论自己和他人的周末活动。 3.学生能通过小组合作交流等熟练朗读课文，发音准确清晰，懂意思。 高阶目标： 1. 学生能够用新学的句型讨论他人的周末安排，并能根据对方的询问做出相应的回答。 2. 学生能够在教师的指导下，感知英语学习的规律性，并将所学正确运用到话题表达和交流上。 3. 学生能够根据学习单进行小组合作，实现深度学习，指导下一步的英语学习。 评估任务 1.通过师生对话，正确理解关于周末活动的新词及含有新词的句子，读准单词发音； 2. a.结合图片，整体感知课文，说出课文主要事件并说明理由； b.听音跟读课文，结合老师的问题，通过同桌合作，在文中划出正确答语，做到流利阅读，不磕绊； 3. 利用本课学到的新词句，小组合作进行口语练习，做到用词准确，语音语调恰当。 教学重难点 教学重点：通过师生对话，正确理解关于周末活动的新词及含有新词的句子，读准单词发音。 教学难点：利用本课学到的新词句，小组合作进行口语练习，做到用词准确，语音语调恰当。 教学过程 教学环节 教学活动 评估要点 Step 1 Warming up Step 2 Presentation Step 3 Consolidation Step 4 Practice Step 5 Homework Step 1 Warming up Free talk：交流自己所调查的朋友们周末喜欢做的事情。 Step 2 Presentation 1.学习“Yes, he/she does. No,he/she doesn’t.” 1）利用调查结果，师生对话，复习“What does… do at the weekend?” “She/He often/sometimes…”教师适时的询问学生“Does he/she…?” 教师播放Listen and say部分的录音，提出问题 “Who often take pictures at the weekend?” 3）学生交流“Does Tom/Peter/Guo Y