1.5按部就班——会计机构与会计人员（同步教案）《财经法规与会计职业道德》（高教版第三版）同步精品课堂

《财经法规与会计职业道德》教案 课 题 5按部就班——会计机构与会计人员 课 型 课 时 90 分钟 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《按部就班——会计机构与会计人员》是中职财经法规与会计职业道德课程中的一个重要章节。该章节全面系统地介绍了会计机构与会计人员的职责、职业道德、从业资格、继续教育、考核评价以及权益保护等方面的内容，为学习者提供了详实的理论基础和实践指导。 学习目标 1. 知识目标：学生能够理解会计机构与会计人员的概念、职责及要求。 2. 能力目标：学生能够运用所学知识，分析实际工作中的会计机构与会计人员问题。 3. 情感态度价值观目标：培养学生对会计工作的热爱，树立职业道德观念。 学习重难点 1. 教学重点：明确单位负责人、会计机构负责人其会计责任；会计工作岗位设置的要求；会计工作交接的程序。 2. 教学难点：如何在实际工作中合理设置会计机构，如何提高会计人员的职业道德水平。 教学方法 1. 教学方法：案例教学法、讲解法、讨论法。 2. 教学手段：多媒体辅助教学，利用图片、视频等资源，帮助学生理解抽象概念。 课前准备 提供相关网站或资源链接，引导学生自主探索和学习财经法规与会计职业道德相关知识。 教学媒体 1. 教材：《中职财经法规与会计职业道德》。 2. 辅助教材：《会计机构与会计人员案例集》。 3. 教学软件：会计模拟软件，帮助学生模拟实际工作场景。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 回顾旧课 生成问题 新课导入： 某年1月，某企业新领导班子上任后，做出了精简机构的决定，将会计科撤并到 “企管办”，同时任命企管办主任汪某任会计主管人员，会计科撤并到企管办后，会计工作分工如下：原会计科会计继续担任会计，原企管办工作人员汪某的女儿担任出纳工作。企管办主任汪某自参加工作后一直从事文秘工作。为了让汪某能尽快胜任会计主管职责，企业同意选送汪某半脱产参加会计证培训班。 学生阅读案例，进而引入本课：会计机构设置和会计人员选拔的重要性。 通过案例导入，介绍某公司会计机构设置及人员配备情况，引发学生思考。 活动二： 调动思维 探究新知 一、会计机构的设置 1、会计机构： 各单位贯彻执行财经法规、组织领导和办理会计事务的职能部门。 我国会计机构主要包括：主管会计工作的机构、业务主管部门的会计机构和单位的会计机构。 2、会计机构负责人： 担任会计机构负责人的条件：取得会计从业资格证、会计师以上专业技术职务资格或者从事会计工作3年以上经历。 3、代理记账： （1）概念：指从事代理记账业务的社会中介机构如会计事务所、会计咨询、服务机构等接受委托人的委托办理会计业务。 （2）委托人：委托代理记账机构办理会计业务的单位。 （3）代理记账机构：从事代理记账业务的中介机构。 （4）代理记账的业务范围： · 会计核算 · 对外提供财务会计报告 · 向税务机关提供税务资料 · 委托人委托的其他会计业务 （5）委托人的责任和义务： · 填制或者取得符合国家统一的会计制度规定的原始凭证。 · 日常货币资金收支和保管， · 向代理记账机构提供真实、完整的原始凭证和其他相关资料。 · 对于代理记账机构退回的要求按照国家统一的会计制度规定进行更正、补充的原始凭证，应当及时予以更正、补充。 1、学习掌握和理解会计机构设置的各个知识点 2.结合案例，把知识点相结合，学会运用。 详细讲解会计机构设置，结合实例进行说明。通过提供清晰的授课思路和内容展示，帮助学生理解知识重点。 活动三： 调动思维 探究新知 二、会计专业职务和会计专业技术资格 1、会计专业职务： 是区别会计人员业务技能的技术等级 2、会计专业职务： 高级会计师 （高级职务） 会计专业职务 会计师 （中级职务） 助理会计师和会计员（初级职务） 备注：初级、中级会计资格实行全国统一考试制度，高级会计师资格实行考试与评审相结合制度。 1.学生全面了解会计专业职务和会计专业技术资格的考核评价以及权益保护等方面的知识。 2、明确自身职业发展方向，并掌握在实际工作中应具备的专业技能和道德素养。 引导学生通过系统化地学习，建立起对会计职业的正确认知，明确自身职业发展方向，并掌握在实际工作中应具备的专业技能和道德素养。 活动四： 调动思维 探究新知 三、会计工作岗位设置 1、会计工作岗位的概念： 指一个单位会计机构内部根据业务分工而设置的职能岗位。 2、对于会计工作的设置要求： （1） 根据本单位会计业务的需要设置会计工作岗位； （2）符合内部牵制制度的要求。 （3）对会计人员