1.3合理反映——会计核算（同步教案）《财经法规与会计职业道德》（高教版第三版）同步精品课堂

《财经法规与会计职业道德》教案 课 题 3合理反映——会计核算 课 型 课 时 90 分钟 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《中职财经法规与会计职业道德》是中职会计专业的一门核心课程，旨在培养学生掌握财经法规和会计职业道德的基本知识，提高他们的职业素养和职业道德水平。其中，《合理反映——会计核算》是该课程中的一节重要内容，主要涉及会计核算的基本原则、方法和要求，对于学生掌握会计工作的基本技能和规范具有重要意义。 学习目标 1. 知识目标：使学生掌握会计核算的基本原则和基本方法，了解会计信息合理反映的重要性。 2. 能力目标：培养学生运用会计核算原则和方法对经济业务进行合理反映的能力，提高他们的实践操作技能。 3. 情感、态度和价值观目标：增强学生对会计职业道德的理解和认识，培养他们严谨、客观、公正的工作态度。 学习重难点 1. 教学重点：关于会计凭证、会计账簿以及会计报表的工作规范。 2. 教学难点：会计档案保管的相关规定。 教学方法 1. 案例分析法：通过具体的案例分析，引导学生思考和理解会计核算的原则和方法。 2. 讲解、示范法：通过讲解和示范的方式，使学生了解会计核算的基本原则和基本方法。 3. 实例分析法：通过实例分析，促进学生对知识的理解和应用。 4. 分组讨论法：通过分组讨论的方式，引导学生互相交流和学习。 课前准备 提供相关网站或资源链接，引导学生自主探索和学习财经法规与会计职业道德相关知识。 教学媒体 1. 教学资源：利用多媒体课件、实物展示等教学资源辅助教学。 2. 教学工具：利用黑板、粉笔等教学工具进行板书设计，帮助学生更好地理解和掌握知识。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 回顾旧课 生成问题 新课导入： 马克思的名句：“过程越是按社会的规模进行，越是失去纯粹个人的性质，作为对过程的控制和观念总结的簿记就越是必要”。 学生阅读和理解马克思的名句，进而引入本课：会计核算的重要性。 通过案例分析，引导学生了解会计信息对企业决策的重要性。 活动二： 调动思维 探究新知 一、会计核算的总体要求 1.会计核算的依据：以实际发生的经济业务事项为依据。 《会计法》规定：“各单位必须根据实际发生的经济业务事项进行会计核算，填制会计凭证，登记会计账薄，编制财务会计报告。 2.对会计资料的基本要求：在会计核算过程中形成的、记录和反映实际发生的经济业务事项的资料，包括会计凭证、会计账簿、财务报表和其他会计资料。 《会计法》规定： （1）会计资料的生成和提供必须符合国家统一的会计准则制度的规定 （2）提供虚假的会计资料是违法行为 1.学生回顾知识点：会计的基本职能是核算和监督；会计核算的环节包括确认、计量、记录、报告等。 2.学习掌握会计核算的总体要求。 3.把《会计法》规定与知识点相结合，学会运用。 引导学生回顾会计的基本职能和会计信息的质量要求，为新知识的学习做好铺垫。详细介绍会计核算的总体要求，通过提供清晰的授课思路和内容展示，帮助学生理解知识重点。 活动三： 调动思维 探究新知 二、会计凭证 1.会计凭证的分类 （1）会计凭证：具有一定格式、用以记录经济业务事项发生或者完成情况的书面证明，也是登记账簿的依据。 原始凭证 （2）会计凭证分类 记账凭证 2.会计凭证的填制要求和审核 （1）原始凭证的填制要求和审核 填制要求：内容真实，项目完整，填制及时，书写清楚。 审核要求：合法性、合理性、完整性、正确性 （2）记账凭证的填制基本要求和审核 填制要求：根据审核无误的原始凭证填制，要求清楚、正确、完整。 审核要求：附件齐全、两证一致；分录正确；手续完整、项目齐全。 3.会计凭证的更正 （1）原始凭证的更正 更正要求： 一般错误：出局出具单位重开或者更正，更正处加盖出具单位印章。 金额错误：出具单位重开，不得在原始凭证上更正。 （2）记账凭证的更正 更正要求： a.填制时发生错误，应当重新填制。 b.已入账的记账凭证，在当年内发现填写错误时，按“错账更正方法”更正 。 c.发现以前年度记账凭证有错误的，应当用蓝字填制一张更正的记账凭证。 1.学生回顾知识点：会计凭证的分类。 2.学习掌握会计凭证的填制要求和审核。 3.把《会计法》规定与知识点相结合，学会运用，加深对原始凭证和记账凭证的作用以及两者关系的理解 详细介绍会计凭证的填制要求和审核，通过提供清晰的授课思路和内容展示，引导学生掌握知识点。通过具体的经济业务案例，让学生运用所学知识进行合理反映，培养他们的实践操作能力责。 活动四： 调动思维 探究新知 三、会计账簿登记 1．会计账簿：由一定格式的账页组成的，以经