第一阶——通读文章，把握整体-【一战成名新中考】2024山东中考语文·阅读写作思维训练优质课件PPT

编者按：“得语文者得天下”，阅读和写作一直是语文学科学习的两大重难点。为了更好地帮助同学们提升读写能力，我们探索出一种“考点分阶练+点评式读写练”的新模式。具体思路如下： 1.考点分阶练：将考点按类别划分阶层，每阶层设置相对应的语篇阅读训练题，让学生通过集中训练，全面掌握各考点的解题思路。 1 2.点评式读写练：精选文质兼美的语篇，以二八分栏形式进行点评读写训练。右栏设置“内容研读” 栏目，文后同时设置“教你一招”和“作文小练”栏目，挖掘、解读语篇亮点及突出写作方法，便于学生运用到作文的写作练习中，最终达到在阅读训练的同时提高写作能力的目的。后第二部分同此。 2 立足山东16地市近2年考情，重点批注济南、青岛、烟台、潍坊、东营、临沂6地市近4年考情。 1.选文分类: （1）写人记事4年15考：①家国情怀4年6考;②亲情4年5考;③人与自然4年2考;④战友情4年1考（2022济南）;⑤传统文化4年1考（2023临沂）。（2）抒情散文4年6考。（3）写景状物4年3考。 3 2.题量分值：分数差异相对较大：济南4题20~21分;青岛5题18分;东营4题16分;潍坊2020-2022年4题12分,2023年4题16分;烟台4题10~13分;临沂4题14分。 ［相关考点点拨见《早早读》P228~244］ 4 第一部分 文学阅读与创意表达（记叙文） 考点分阶练 第一阶——通读文章，把握整体 山东语文 语文 5 考点 考向 考题链接 考点1 标题［4 年9考］ 考向1 标题的含义及作 用/妙处［4年8考］ P4一3题、P9三4题、P17七6题 考向2 拟写标题［2022 青岛］ P6二1题 考点2 记叙人称与视角［4年4考］ P6二2题、P15六6C 考点3 记叙顺序及作用［4年2考］ P3一2题、P9三5题、P16六8题 考点4 文章线索［4年2考］ P3一1题、P11四5D、P15六6B 6 一、【写人记事·师生情】（2023永州改编）阅读下面的文章，完成后面的问题。 30年的重量 余秋雨 ①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。 7 ②实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来！那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。 ③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。 8 ④我呆坐在书桌前，脑海中出现了20世纪60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问。我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。 9 ⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识<zzd>学问和人格的亮度</zzd>。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。 我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。 10 ⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂画，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。 ⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。