1.2.1 微生物的培养技术（分层作业）-【上好课】高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修3）

第1课时 微生物的基本培养技术 1．下列有关微生物的叙述正确的是（    ） A．不同的微生物对营养物质的需要完全相同 B．以尿素为唯一氮源且含酚红的培养基中加入尿素和酚红的目的是相同的 C．检验某培养基配制是否合格可在该种培养基中接种等量无菌水作对照培养 D．利用平板划线法或稀释涂布平板法可对微生物进行接种、纯化、分离和计数 2．下列与微生物培养有关的说法，不正确的是（    ） A．高压蒸汽灭菌的原理是高温破坏了细胞内的蛋白质、核酸，影响其生命活动 B．培养基在50℃时搁置斜面以及倒平板都不需要无菌操作 C．在微生物培养过程中，除考虑营养条件外，还要考虑pH、温度和渗透压等条件 D．每个菌落都是由大量微生物组成，菌落的特征可以作为菌种鉴定的重要依据 3．在器械灭菌时，通常会在高压蒸汽灭菌锅中放置生物指示剂来检验灭菌效果，自含型生物指示剂如图所示。为检验生物指示剂是否出现阳性变化，需用工具在塑料瓶外挤破安瓿瓶，使菌片浸没在培养液内。最终根据灭菌与未灭菌的生物指示剂的阳性变化情况，判断器械灭菌效果。下列叙述错误的是（　　） A．安瓿瓶中培养液的作用是使芽孢复苏 B．菌片中芽孢的耐热性大于器械上的可能污染菌 C．挤破安瓿瓶后，需培养一段时间再观察是否出现阳性变化 D．若灭菌与未灭菌的生物指示剂均不出现阳性变化，则说明灭菌效果良好 4．营养缺陷型菌株是突变后某些酶被破坏，导致代谢过程中某些合成反应不能进行的菌株。下图是科研人员利用影印法（用无菌绒布轻盖在已长好菌落的原培养基上，然后不转动任何角度，“复印”至新的培养基上）初检某种氨基酸缺陷型菌株的过程。下列叙述错误的是（    ）    A．①过程接种方法为稀释涂布平板法，接种后的培养皿不能立即进行倒置培养 B．进行②过程的顺序是先将丝绒布“复印”至完全培养基上，再“复印”至基本培养基上 C．氨基酸缺陷型菌株应从基本培养基上没有、完全培养基上对应位置有的菌落中挑选 D．可用接种环从斜面中取出菌种，振荡培养并诱变处理 5．野生型大肠杆菌菌株能在基础培养基上生长，氨基酸营养缺陷型突变株无法合成某种氨基酸，只能在完全培养基上生长。下图为纯化某氨基酸营养缺陷型突变株的部分流程示意图。下列叙述正确的是（    ） A．图中③为基本培养基，可用高压蒸汽灭菌锅或者干热灭菌箱进行灭菌 B．接种环截取菌液后在②表面涂布接种，待形成菌落后用无菌绒布按压 C．C过程原位影印时用一块无菌绒布先影印④，再影印③号培养基 D．可从④中挑取D进行纯化培养以获得某氨基酸营养缺陷型突变株 6．下图为微生物实验室培养的有关操作，下列叙述正确的是（    ） A．图中接种方法是平板划线法，培养霉菌时需将培养基的pH调至中性或弱碱性 B．图示操作的正确步骤是：d→b→f→a→e→c→h→g C．步骤d为灭菌操作，需将接种工具灼烧至变红，本次操作一共进行了5次步骤d D．该过程使用的是固体培养基，接种前需要对实验操作的空间、操作者的衣着和手进行清洁和灭菌 7．研究人员将结核杆菌分别接种在含有不同浓度抗生素A与B的培养基中（+代表含抗生素，+多少代表抗生素浓度，-代表不含抗生素），对两种抗生素药性分析。在37℃环境下培养24小时后，细菌生长情况如图。下列说法错误的是（　　）    A．细菌培养基在使用前、后均需经过高压蒸汽灭菌处理 B．长期使用抗生素A可能会增加结核杆菌的抗药性基因频率 C．该实验使用稀释涂布平板法接种结核杆菌 D．与单独使用抗生素A相比，联合使用抗生素B可显著增强对结核杆菌的抑制作用 8．微生物培养最基本的要求是无菌操作，下列对培养基、培养皿、接种环、双手、空气、牛奶所采用的灭菌或消毒方法的正确顺序依次是（    ） ①化学消毒    ②高压蒸汽灭菌    ③干热灭菌    ④ 紫外线灭菌    ⑤ 灼烧灭菌    ⑥ 巴氏消毒法 A．⑤③⑤①④⑥ B．③②⑤④①⑥ C．②③⑤①④⑥ D．②②⑤④①⑥ 9．某研究小组为比较甲、乙两种抗生素对某细菌生长和繁殖的抑制能力，分别将含有两种抗生素的纸片放在布满某种细菌的培养基上，得到的实验结果如图所示。下列叙述正确的是（　　）    A．配制细菌培养基时应先将pH调至酸性再进行高压蒸汽灭菌 B．抑菌圈边缘的细菌可能发生了基因突变或染色体变异 C．挑取抑菌圈边缘的菌落重复该实验，所得抑菌圈的直径会越来越大 D．图示接种方法应为涂布平板法，结果显示抗生素乙对细菌的抑制作用更强 10．小龙虾肠道中栖居着大量真菌，能产生消化酶，与小龙虾互助共生。采用纯培养法，在好氧条件分离肠道中产木聚糖酶菌，用木聚糖配制的培养基呈浅白色。下列说法错误的是（　　） A．肠道内的真菌有利于小龙虾对食物的降解和吸收 B．可通过是否出现透明圈选择出产木聚糖酶的真菌 C．小龙虾肠道中生活的微生物