Unit 6 Lesson2 It’s seven o’clock.（教学设计）鲁科版(五四学制) (三起)英语三年级下册

鲁科版小学英语三年级教学设计 课题 It’s time for class. 时间 节次 第2节 来源 鲁科版英语三年级下册第六单元 课型 新授 授课班级 设计 目标确立依据 课标 分析 一、课标摘录 本课定义为听说课。《义务教育英语课程标准（2011年版）》针对本课的相关要求如下： 1. 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 2.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意； 3.能做简单的角色表演； 二、课标分解 1. 关于“能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料”，“听懂”是指学生通过师生对话，正确理解、认读关于时间活动安排的新词及含有新词的句子，能够结合图片，整体感知课文。 2.关于 “能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意”,是指学生通过模仿老师发音、跟读对话等，读准单词音，朗读及口语对话过程中语音语调恰当。 3.关于 “能做简单的角色表演”,是指学生结合课文所学内容，通过小组合作等方式表演课文，并进行相应的拓展，语音语调恰当。 教材 分析 本课是鲁科版小学英语三年级下册第六单元的第二课，本节课是对第一课的拓展学习，将继续学习表达时间，以及如何表达在不同时间的作息安排。 教学重难点 教学重点：学生经历过集中识词，对本课的新词基本能够认读，但对thirty, class, sport的发音掌握不够到位。本节课句型比较简单。 教学难点：学生一直有小组合作和同桌合作的习惯，对于英语课堂的问答练习步骤掌握得比较好，小组合作的效率会比较高。 学情 分析 学生经历过集中识词，对本课的新词基本能够认读，但对thirty, class, sport的发音掌握不够到位。本节课句型比较简单。学生一直有小组合作和同桌合作的习惯，对于英语课堂的问答练习步骤掌握得比较好，小组合作的效率会比较高。 学习目标 低阶目标： 1.通过对话，借助图片学习并理解关于学校房间功能的新词thirty, class, go home, sport，能够与相应的图片对应，正确理解含有新词的句子（It’s...o’clock. It’s time for...）； 2.通过听音跟读，学习、整体感知课文，根据老师问题查找依据，并通过跟读、角色扮演流利朗读课文； 高阶目标： 1.学生利用新学习的关于学校房间功能的新词（thirty, class, go home, sport）及句子（It’s...o’clock. It’s time for...）进行对话； 2.通过学习课文，操练句型，做到学以致用，在生活中能利用学过的单词和句子进行时间、活动的讨论； 3.通过小组合作练习，初步尝试运用新词句谈论时间以及描述作息规律。用词用句正确、具体。 评估任务 1.通过师生对话，正确理解关于时间的新词及含有新词的句子，读准单词音； 2. a.结合图片，整体感知课文，明确课文主要事件并说明理由； b.听音跟读课文，结合老师的问题，通过同桌合作，在文中划出正确答语，做到流利阅读，不磕绊； 3. 利用本课学到的新词句，小组合作进行口语练习，做到用词准确，语音语调恰当。 教学过程 教学环节 教学活动 评估要点 Step 1 warming up Step 2 Presentation Step 3 Practice Step 4 Consolidation Step 5 Test Step 6 Homework Step 1 Warming up 1.Greetings T: Hello,boys and girls! It's time for class! Stand up,please. Good ..., everyone! 2.Let's chant 3.教师拨动钟的指针，问学生：" What time is it?" 请全班学生回答。然后请一位学生拨动指针并询问，其他学生回答。 Step 2 Presentation 1.教师继续拨动指针，当拨到13分时，教师着重强调13的读音，紧接着拨到30分，引出数字thirty的学习。教师继续拨出几个半点的时间，请学生相互询问并回答。 2.继续利用钟面拨动时间，问答What time is it?说到It’s seven thirty.时，教师做背书包上学的动作，学习句型It’s time for school. 当钟面时间练习到12点时，师做肚子饿的动作，同时表达I’m hungry. 问学生Are you hungry? 以此引出句子It’s time for lunch.的学习，教师用吃饭的动作帮助学生理解句意。 然后，用同样的方法学习句型It’s time for sports.