2.1 群落的结构 第1课时课件-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

2.1 群落的结构 （第1课时) 第2章 群落及其演替 教学目标 目标 01 02 03 通过分析种间关系的模式图，培养运用逻辑思维解决问题的能力。 (科学思维) 从结构与功能及进化与适应的角度分析群落的空间结构。(生命观念) 通过“土壤中小动物类群丰富度的研究”的实验，掌握科学研究计划的制订与实施能力。(社会责任) 2 情景材料 稻田中生活着多种底栖动物。在稻田中饲养中华绒螯蟹(俗称“河蟹”)，由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。 稻田养殖中华绒螯蟹 合作探究一：河蟹与底栖动物(如螺类)的关系是怎样的? 河蟹捕食底栖动物，它们之间存在捕食关系；河蟹和某些底栖动物可能还会捕食水中的浮游生物，因此它们可能还包括种间竞争。 稻田中生活着多种 底栖动物: 指生活史的全部或大部分时间生活于水体底部的水生动物群。 大脐圆扁螺 苏氏尾鳃蚓 中国圆田螺 羽摇蚊的幼虫 问题2：提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会怎样的变化? 河蟹的种群密度增大，会使很多生物种群的数量发生变化。河蟹会吃掉更多的底栖动物和杂草，导致底栖动物等的数量减少；河蟹的爬行活动对田泥有松动作用，可以改善田泥的土壤肥力而有利于水稻的生长，可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加。 4 5 一、群落 在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，叫作生物群落（biological community），简称群落。 练习：判断下列实例是否属于群落： 1．白天泰山上有很多人，凌晨两点，这些人还属于泰山群落的一部分吗？ 2．两个池塘中的所有生物 3．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物 4．某菜市场上出售的鸡、鸭、鱼、蘑菇和蔬菜等所有生物是一个群落吗？ 不符合 相同时间 不符合 一定地域 是群落 不符合 集合（有机整体，生物间有一定关系） 1.概念： 包括全部(植物、动物、微生物)生物 5 1.下列生物群体可称为生物群落的是( ) A.一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物 B.一个池塘中的各种水生植物和水生动物 C.一座山上的各种植物、动物、微生物等全部生物 D.一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌 C 视角决定问题——以群落和种群研究为例 其他特征 最基本特征 数量特征 年龄结构 性别比例 出生率 死亡率 迁入率 迁出率 影响 直接 影响 研究种群的核心问题 种群的数量特征及其变化规律 种群密度 “J”形增长 “S”形增长 波动 下降 数量 变化 生物因素 非生物因素 影响因素 一、群落 7 研究群落的核心问题 种群的相互关系及其发展 群落的范围和边界如何？ 群落中有多少种群？ 哪些种群占优势？ 群落中各个种群分别占据什么位置？ 群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？ 群落具有怎样的时空结构？ 群落的演替情况是怎样的？ 边缘效应 丰富度 优势种 生态位 种间关系 空间结构 群落演替 视角决定问题——以群落和种群研究为例 一、群落 研究种群是研究群落的基础。 8 目录 CONTENTS 群落的物种组成 1/ 种间关系 2/ 群落的空间结构 3/ 群落的季节性 4/ 生态位 5/ 是_____________ 的重要特征，也是决定 _________最重要的因素。 区别不同群落 群落性质 新疆北部针叶林 福建武夷山常绿阔叶林 部分物种名录 新疆五针松、新疆冷杉、新疆云杉 部分物种名录 米槠、木荷、狗脊、芒萁 1.研究物种组成的意义： 二、群落的物种组成 物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。 10 ________，即群落中 __________的多少。 丰富度 物种数目 常绿针叶林 苔原 热带雨林 常绿阔叶林 落叶阔叶林 2.衡量指标： 物种丰富度 低 高 物种丰富度与物种的种类数目有关，与生物个体数量无关。 二、群落的物种组成 生物个体数量多，但种类不一定多，如人工林。 11 我国从东北到海南的森林群落，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。 丰富度低 丰富度高 丰富度高 丰富度低 丰富度低 二、群落的物种组成 12 （2）丰富度随海拔高度的增加而减少 随着海拔的增加，物种的丰富度怎么变化？ 四川省四姑娘山 二、群落的物种组成 一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。 2.物种丰富度大小比较 我国从东北到海南的森林群落，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。 物种丰富度随海拔高度的增加而减少 物种丰富度随水深度的增加而减少 群落间的过渡地带>非过渡地带 二、群落的物种组成 （3）丰富度随水深度的增加而减少 随着