Unit 3 Lesson 1 These are pandas（教学设计）鲁科版(五四学制) (三起)英语三年级下册

鲁科版小学英语三年级教学设计 课题 Unit 3 Lesson 1 These are pandas. 时间 节次 第1节 来源 鲁科版英语三年级下册 课型 新授 授课班级 设计 目标确立依据 课标 分析 一、课标摘录： 本课定义为听说课。《义务教育英语课程标准》针对本课的相关要求如下： 本课定义为听说课。《义务教育英语课程标准》针对本课的相关要求如下： 1. 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 2. 理解和表达有关动物话题的简单信息； 3.知道名词的单复数形式。 二、课标分解： 1. 关于“能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料”，“听懂”是指学生通过师生对话，正确理解、认读关于国家的新词及含有新词的句子，能够结合图片，整体感知课文。 2. 关于 “理解和表达有关动物话题的简单信息”,是指学生结合图片、通过师生互动活动等，正确理解有关动物的句子表达，并能结合图片运用新词句进行表达，语音语调恰当。 3. 关于“知道名词的单复数形式”，是指学生在口语对话中，能够结合实际，用these/those正确表达近处和远处的物品，同时能够与上学期学到的this/that进行区分。 教材 分析 本课是鲁科版小学英语三年级下册第三单元的第一课，对于整个单元的学习有铺垫作用。通过学习本课，学生会用these/those正确表达近处和远处的动物，同时能够与上学期学到的this/that进行区分。 学情 分析 学生经历过集中识词，对本课的新词基本能够认读，但对these/those的发音区分不够到位。学生上学期学过this/that,也学过名词的复数，但是在日常运用过程中，汉语思维容易导致学生忽视这些点，因此在练习过程中要帮助学生建立英语思维。 学生一直有小组合作和同桌合作的习惯，对于英语课堂的问答练习步骤掌握得比较好，小组合作的效率会比较高。 学习目标 低阶目标： 1.学生通过对话、借助图片，学习并理解关于动物的新词（tiger， panda， elephant， go， zoo， big， so），能够与相应的图片对应，正确理解含有新词的句子（These are.../Those are...）； 2. 通过听音跟读，学习、整体感知课文，根据老师问题查找依据，并通过跟读、角色扮演流利朗读课文； 高阶目标： 1. 通过小组合作练习，初步尝试运用新词句谈论、介绍动物，用词用句正确、具体。 评估任务 1.通过师生对话，正确理解关于动物的新词及含有新词的句子，读准单词音； 2. a.结合图片，整体感知课文，明确课文主要事件并说明理由； b.听音跟读课文，结合老师的问题，通过同桌合作，在文中划出正确答语，做到流利阅读，不磕绊； 3. 利用本课学到的新词句，小组合作进行口语练习，做到用词准确，语音语调恰当。 教学重难点 教学重点：通过师生对话，正确理解关于动物的新词及含有新词的句子，读准单词音； 教学难点：利用本课学到的新词句，小组合作进行口语练习，做到用词准确，语音语调恰当。 教学过程 教学环节 教学活动 评估要点 Step 1 warming up Step 2 Presentation Step 3 Consolidation Step 4 Practice Step 5 Test Step 6 Homework Step 1 warming up 1. Greetings: 2. Free talk. Whose coat / pen… is this? Is this your…? What’s this? (animals.) Step 2 Presentation T takes two pens: These are pens. Teach these 2 ruler / 2 books… Ask Ss to introduce. T points at things near her: these are… those are… After several times, ask Ss to introduce T: do you like animals? I like animals too. Look, what’ s this? T: our friend Li Ming and Jenny like animals too. Look! Where are they? In the zoo or in the park? Listen and answer: what animals do they see? Step 3 Consolidation Listen and