第5课 算法的执行（教案）六年级上册信息技术浙教版

浙教版(2023)信息科技六上 第5课 算法的执行 学科 信息科技 年级 六年级 教材分析 本节课从鸡兔同笼问题入手，认识计算机通过运行程序完成算法的执行，介绍IDLE Shell运行程序的操作方法，认识条件循环语句的基本语法，了解编写程序实现算法时，可能出现的错误和调试方法，能根据调试中发现的问题，有针对性地完善算法和程序。 教学目标 1.能使用计算机程序语言解决身边的问题。 2.能记录程序运行的过程与结果。 3.能在调试中发现程序的问题，有针对性地完善算法和程序。 学情分析 学生通过前阶段的学习，了解掌握了运用算法解决经典问题的思想，并能对问题的关键要素进行提取，抽象出问题中的规则，并借助表格和算是表达式对问题进行建模，能选择合适的控制结构进行枚举法算法设计，认识python编程语言的简单规则和语法。 教学重点、难点 教学重点：能使用python语言解决鸡兔同笼问题；能记录程序运行过程与结果。 教学难点：能再调试中发现程序的问题；能有针对性地完善算法和程序。 教学准备 教学课件，电子教材， Python软件 教学实施过程 情境导入 教师活动 学生活动 设计意图 1.视频导入，引出问题，组织讨论 引导学生观看视频，了解投票问题结合百分比功能实现的统计效果，引导学生讨论思考解决哪些身边的问题。用计算机程序还能吉里引导学生汇报讨论结果，相互补充。 2.引出主题，提出目标 计算机通过运行程序，完成算法的执行，根据既定步骤完成高速、准确的自动化处理。提出本节课目标：运行并调试计算机程序。 学生观看视频，结合自身进行思考并讨论，小组汇报并相互补充。 开放探究，引导学生讨论，结合身边问题，形成真实学习情境。 教学活动一 运行程序 教师活动 学生活动 设计意图 1. 播放视频，引导学生认识同一算法可以有不同计算机语言实现，引导学生学习使用IDLE打开python程序、运行程序和查看运行结果的方法。 2. 动手实践：发送任务单，引导学生使用IDLE打开“鸡兔同笼”程序，并运行程序，观察程序的代码和运行结果，尝试读懂程序的含义。 3. 引导学生演示小结：“File”菜单中选择“Open”，打开相应的程序，在程序编辑器中的“Run”菜单中选择即可运行程序。 4. 播放视频：引导学生认识鸡兔同笼问题中的条件循环语句结构，掌握循环结构的组成部分和注意事项，引导学生进行小结： while循环结构包括头部while指令、循环判断条件、循环体。 学生观看视频，掌握IDLE打开、运行程序的方法。 实践操作，打开并运行程 序，思考程序含义学生代表演示小结 观看视频，掌握while循环结构，总结循环结构的组成部分。 在实践中学习探究，掌握操作方法。 观察分析，认识程序结构，激发学生计算思维。 教学活动二 调试程序 教师活动 学生活动 设计意图 1. 播放视频，引导学生认识编写程序时可能出现各种错误导致程序无法正常运行，需要调试程序发现并改正 2. 引导学引导学生小结常见的错误： ①录入错误：常见的错误可能有大小写错误； ②标点错误： python编程中必须用英文半角标点符号； ③逻辑错误：使用缩进和冒号可能遗漏。 2.引导学生打开IDLE， 打开任务单中的程序，运行程序并观察程序的运行结果，发现程序中的错误并进行修格：引导学生总结示例中的错误和修改方法，并进行汇报。 3.引导学生尝试修改代码中的数据，观察、记录程序运行的过程与结果，总结程序运行规律，并小组汇报。 观看视频，认识常见错误的类别和可能出现错误的原因。 动手实践，找出程序的问题 并自行进行修改调整。动手实践，观察程序运行结 果与数据之间的关系 在观察中提炼总结，提升学生发现问题的信息意识。 实践引用，在问题发现和解决中提升数字化学习能力。观察分析，培养计算思维 教学活动三 完善算法程序 教师活动 学生活动 设计意图 1. 播放视频，引导学生思考调整数据可能出现无解情况的原因，思考讨论判断是否有解的算法优化方法。 2. 引导学生小结如何实现判断此题是否有解的算法优化方法，并相互补充。 3. 观察总结：展示代码和流程图图片，引导学生通过观察与之前算法的不同之处，总结出算法和程序需改的地方和理由，巩固程序调试和完善的方法。 4. 动手实践：引导学生打开流程图，修改流程图完善算法，实现判断此题是否有解；打开程序代码，修改代码，实现判断此题是否有解。 5. 拓展任务：修改算法实现可输入总头数和总脚数进行计算。 6. 展示小结：展示部分学生完成情况，并引导其介绍完善程序的思路和方法，其他学生补充交流。 学生观看视频，讨论判断是否解的程序优化方法。 学生观察流程图和代码，总结出调试和完善的目标方法。 动手实践，修改流程