专题13 记叙文写作“审题”复习自清、自查复习课件（一）-2023-2024学年七年级上册语文期末查漏补缺复习专用课件（统编版）

七年级上册语文期末复习 13 七年级上册写作记叙文“审题”复习（一） 第一步：记叙文写作审题方法自清 1.审“标志”，定体裁。 审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。 　　记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。 3 2．审要求，定范围。 记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。 　　写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》等题目都可以写成写人的记叙文。 　　记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。 4 　3．审“题眼”，定重点。 “题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。 如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。 5 　4．审要素，定内容。 1．有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因素只有一个，即“成功”，意思比较概括笼统，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么事成功了”、“怎样成功了”，文章的写作内容就具体了。同样《笑容》、《失败》、《过错》等题目都可以用这种方法审题通过以上三点我们可以把握作文审题的方法。但是这三点不是孤立的、割裂的，而是相互联系的、统一的。 6 第二步：记叙文写作审题自查 题目：那是一首诗 审题： ①“诗”是让人感受温馨的显示卡，由文题中的“诗”字，我们可以确定，要写的内容一定是给我们以欣喜、感动、美好之类的东西，留在我们心底的一定是最深刻、最感人，且愈久愈香的记忆。引导词中“在我们人生的道路上，有许多感人至深的诗篇”也暗示了这一点。唯一需要做的，就是将“那”具体化。 ②题目前的引导语既印证了我们的想法，又拓宽了我们的思路。它具体而又明确地告诉我们写作的内容，“岁月”“生活”，可以是某个时间，也可以是某一类生活，还可以是我们人生路上感受最深的一件事（“感人至深的诗篇”）。 8 确定写作内容 我们在动笔前，最关键的就是给 “那”确定一个具体的指代内容，可以从以下几个方面考虑： ①指代时间。如“童年”“春天”“夏夜”等等 ②指代地点。如“清晨的校园”“晚自习时的教室”等等 ③指代人物。如“父爱”“妈妈的唠叨”“师恩”“友情”等等 ④指代景物。如“那片草地”“那微黄的灯光”“那孤独的村庄”等等 ⑤指代其他事物、事件等。如“名著”“活动”“精神”等等 …… 9 巧妙组织结构 ①用小标题结构全文。如写“大自然是一首诗”时，就可以用四季的色彩来拟小标题：绿色序曲、红色乐章、黄色乐章、白色乐章，从而展现大自然的美丽。 ②用课本剧结构全文。如写“我们的宿舍是一首诗”时，就可以运用剧本的形式组织结构，幕启、寝室成员陆续登场、落幕，还可以设计话外音等，从而展现当代中学生的风采。 ③用诗的结构组织全文。如写“初一是一首诗”时，就可以如此组合镜头：序——酸，第一节——苦，第二节——辣，尾声——甜。以此表现“我”对初一生活的感悟：刚进入初中，感到生活异样，接着尝到难以适应之苦，军训过后又感到收获的甜蜜。 …… 其实，组织结构的方法有很多，只要我们敢于创新，就一定能写出美文佳作来。…… 10 写作手法有很多种，但是一个总的原则是：内容单调了，“我”就变。比如，如果写“那片草地”，景物单一，但我可以变化时间、变化心情、变化视角去观察去描写。比如，事件如果太平常了，就变化自己的叙述方式，变顺叙为倒叙，运用其他一些写作上的技法去让平地起波澜。这样，作文才会真正做到“文似看山不喜平”，让文章具有强大吸引力的感染力。 至于详略的安排