《左、右》（教案）人教版一年级上册数学

第2课时 左、右 教案 教学目标： 1．认识“左、右”的基本含义，初步感受它们具有相对性。 2．会用左、右描述物体的相对位置。 教学重难点： 认识“左、右”的基本含义，会用左、右描述物体的相对位置。 教学过程： 【创设情境 引入新课】 师：小朋友们，我们一起来猜谜语吧！ 出示谜语：十个兄弟结个社，头上各顶一片瓦，小事分开两家做，大事齐心也不怕。 师：想一想，这是哪个人体器官呢？ 学生积极发言。 师：大家都猜到是什么了吗？我们日常生活中做什么事情都需要它哦。 生：是我们的手！ 师：真棒！答案就是我们的手。请同学们伸出自己的手，说一说，要怎么区分两只手呢？ 生：一只是左手，一只是右手。 师：下面我们就来看看我们的左、右手。（教师板书：左、右） 设计意图：谜语引入，激发学生兴趣，增加课堂互动和趣味性，进而引出本节课内容。 【合作交流 探索新知】 一、左、右 师：小朋友们，看看你的两只手，说说哪一只手是左手？哪一只手是右手呢？ 师引导：（伸出自己的右手）这是右手，另一只手是？ 生：另一只手是左手。 师：看看下面的图片，说一说，它们分别是哪只手？ 组织学生独立思考或小组讨论，教师巡视并指导。 师：你们是怎么判断的呢？下面一起照样子比一比。 预设： 生1：第一张图是左手。 生2：第二张图是右手。 生3：第三张图是左手。 …… 师：很棒，同学们都学会辨认左、右手了。想一想，两只小手可以做什么？ 生1：我用右手写字。 生2：我举右手发言。 生3：吃饭时左手拿碗，右手拿筷子。 …… 师：下面我们一起观看视频，边看边跟着做吧。（操作PPT播放视频） 师：看来同学们已经很好地分辨左、右了，现在我们仔细观察四周，说一说你的前、后、左、右分别是哪位同学。 引导学生自由讨论，随后随机抽两位学生回答。 二、做一做。 1．（教材P10第1题） 师：下面我们一起来做游戏，同桌两人为一组，跟着老师的口令完成动作吧！ 教师喊口令：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。 2．说一说你的前、后、左、右各是哪个同学。（教材P10第2题） 学生小组讨论，说说自己的各个方向都有哪些同学。 设计意图：借助图片、视频、听口令做动作等环节，学生能够大致辨认左、右两个位置；通过小游戏等互动，学生能够运用左、右描述物体的位置关系。 【当堂练习 及时反馈】 一、入门 1．谁说的对？ 说的都是苹果的位置，为什么表达不一样？ 答：两位同学说的都是对的 分析：参照的物品不同，描述的位置也会不一样。 2．请你动手画一画。 （1）把左边的小鸟圈起来。 （2）在右边的小鸟下面画横线。 3．连一连。 二、巩固 4．圈出正确答案。 （1） （2） 5．填一填。 在 的（ 上 ）面； 在 的（ 下 ）面； 在 的（ 右 ）面； 在 的（ 左 ）面。 三、挑战 6．画一画。 在的上面画△； 在的下面画□； 在的左边画○； 在的右边画☆。 7．判一判。 （1） 我的手表戴在左手腕上。 （ √ ） （2） 我的右手拿筷子夹饺子。 （ √ ） （3） 我用左手拿三角尺，用右手拿铅笔。 （ × ） 【板书设计 思维导图】 学科网（北京）股份有限公司 $$