[中学联盟]江苏省兴化市昭阳湖初级中学北师大版七年级历史下册第6课开放与交流（教案+学案+课件，4份）

第6课开放与交流反思 兴化市昭阳湖初级中学 王网锁 本课在新旧知识，联系对比方面做得还不错。比如，为了区别玄奘和鉴真，我利用视频资料，播放《玄奘大师》的片段，与鉴真东渡的片子，让学生有直观上的了解。有的学生不了解现实与小说中的玄奘的区别，我又播放了《西游记》的片段，让学生从神话传说到历史真实的知识整合。 但是步子太小，放开不够，原本设计“长安大都行”环节中，放手让大家去组合、收集唐朝都城长安的繁华资料，结果在课堂中巡视发现，学生们没有讨论到点子上，于是又把学生引回自己设计的第二轨道上。不够大胆，放手不够。同时也意识到学生知道的储备也需要积累。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 开放与交流 兴化市昭阳湖初级中学 王网锁 五问五学，浅问深学  哭晁卿衡  (  李  白)     日本晁衡辞帝都，   征帆一片绕蓬壶。  明月不归沉碧海，   白云愁色满苍梧。   提问：诗中晁衡是谁？他是某国的一个使节团成员，大家来猜测这个使团的名称？ 导言 当时的唐朝非常繁盛，吸引了世界各地的人们漂洋过海、不远万里来到中国。全面的开放与广泛的交流也使唐朝文明更加辉煌。 你想了解这些友好使者真实而又神奇的事迹吗？ 第一环节 自主探究 构建知识结构 请大家完成《学案》自主探学部分。 中日两国是一 衣带水的邻邦，友好交往的历史源远流长。唐代中日之间的交流盛况空前。 第二环节：追问互助，体验历史。 活动主题一：中日友谊的见证—遣唐使与鉴真东渡 探究1：日本为何要派遣唐使来中国？遣唐使给日本社会带去了什么？ 探究2：鉴真大师是何时候去日本的？为什么要去日本？产生了什么作用？ 探究3：观察上面三幅图片，说出唐朝文明对日本的影响。 （阅读课文32页） （阅读课文33页） 活动主题二：中印友谊的见证—玄奘西行 阅读教材34-36页，回答问题。 玄奘为什么去天竺？怎样去？有何价值？ 探究补学：比较鉴真东渡和玄奘西行的异同 他们都有顽强的毅力和百折 不回的精神，是值得我们学习的。 鉴真 东渡 僧人 日本 六次航行， 五次失败， 历尽磨难。 结伴 否 玄奘 西游 僧人 天竺 历尽千难万险，九死一生。 独行 回国 活动主题三：国际性大都市长安 读教材P37《唐长安城示意图》，回答问题。 （1）你能说说 长安城的 布局特点吗？ （2）长安是一个国际性的大都会，你能用图片和文字资料来说明吗？ 唐都长安是 政治，经济，文化中心。也是 的大都市。到处可见来自世界各国的 和 的外国客商。 第三环节：反思感悟，合作深学 1、阅读以列材料： 材料一：中国和日本是一衣带水的邻邦，唐代中日之间交流盛况空前。1980年4月，被日本政府定为“国宝”的鉴真塑像回国“探亲”，在扬州和北京展出后，受到中国人民的欢迎。 材料二：中国近代史上，日本对中国先后发动了甲午战争、全面侵华战争，给中国人民造成了极大的伤害…… 问：⑴对比两则材料，你认为中日之间哪一种关系好，为什么？ ⑵材料二反映的史实，现在的日本右翼分子却矢口否认，今年是世界反法西斯战争胜利70周年，作为中国人你有何想法？ 2、⑴唐朝的对外经济文化交流对外国有何影响？对本国自身是否有作用呢？ ⑵这对我们今日中国发展有何启示？ 课堂小结： 有人说，开放是一个民族自信心的体现。从“贞观之治”到“开元盛世”，大唐帝国繁荣的经济，强盛的国势，对很多国家产生了强大的吸引力，出现了开放与交流的盛况。 大唐帝国又以汇纳百川的博大胸怀，兼容并蓄外来文化的精华，使大唐文明更加辉煌。 事实告诉我们只有开放与交流，才会发展与进步。 板书设计 开放 遣唐使与鉴真东渡日本 与 玄奘西行天竺 交流 国际性大都市长安 第四环节：精练固学 1、学案选择题1-8题 2、材料题 $$ 开放与交流学案 昭阳湖初级中学 王网锁 姓名_____________ 班级_____________ 学号________ 【引标先学】 1．以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。 2．通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。 【自主探学】 请你认真阅读教材32-34页“遣唐使与鉴真东渡”一目的内容，回答下列1—2题： 1．什么叫遣唐使？日本共派遣唐使多少次？遣唐使的活动对日本产生了什