生物与环境主题复习学案（一）八年级学业水平复习

宝安初中生物百位教师晒好课 《生物与环境》单元主题复习学案 一、单元复习内容 所属分册及单元 章节 人教版七年级上册第一单元 第1章 认识生物 第一节 生物的特征 第二节 调查周边环境中的生物 第2章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系 第二节 生物与环境组成生态系统 第三节 生物圈是最大的生态系统 二、单元复习目标 核心素养 单元学习目标 生命观念 1.从结构与功能的角度，阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者以及无机环境是一个有机整体。 2.形成进化与适应观、结构与功能观、稳态与平衡观、物质与能量观。 科学思维 1.运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系，发展归纳、建模等科学思维能力。 2.通过资料分析、例题解答，提升运用生物学原理和规律阐释生命现象的科学思维能力。 探究实践 1.从稳定与变化、局部与系统等多个角度，阐明生态系统具有稳定性，但其自动调节能力是有限的。 2.通过案例分析，理解生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统。 态度责任 1.分析人类活动对生态环境造成破坏的实例，形成积极运用生物学知识关注社会议题、参与讨论保护生物圈的社会责任意识和生态意识。 2.通过对新情境中信息的收集和处理，问题的分析和解决，形成热爱自然，保护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义并提高环境保护意识。 三、单元主题概念图 一、【考情分析】 课标主题 单元名称 知识点 要求 2019年 2020年 2021年 生物与环境 生物和生物圈 七上p1-32 生物的特征 调查周边环境中的生物 了解 / T1 T2 T4 生物与环境的关系 非生物因素对生物的影响 生物与生物之间的关系 多种多样的生态系统 生物与环境组成生态系统 生物圈是最大的生态系统 食物链和食物网 掌握 T5 T6 T7 T73 T6 T5 T2 T9 T32 二、【前置回顾】 生 态 系 统 组成： 非生物部分： 空气、 、 、水… … 生物部分： 植物（ ）、动物（ ）、微生物（ ） 结构： 食物链： 和 由于 的关系形成的链状结构。 食物网： 多条食物链彼此交错连接，形成食物网。 功能： 物质流动： 在生物和无机环境之间 。 能量流动： 沿着食物链和食物网 。 自动调节能力： 生态系统的 越复杂，自动调节能力越 ，但这种自动调节能力是 。 类型： 最大的生态系统： 。 地球之肺、绿色水库： 。 地球之肾： 。 人类起主要支配作用： 。 三、【核心内容】 生物圈 生物圈是最大的生态系统 生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动 生态系统 不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网 生态系统是由非生物环境、生产者、消费者和分解者构成的有机整体 生物 环境 生物与环境相互依赖，相互影响，形成多种多样的生态系统 四、【课堂导学】 【导入】欣赏鸟的图片和视频 （一）【生物的特征】 思考回答：鸟是生物吗？说一说判断的依据，生物具有哪些特征？ 判断： 新冠病毒是生物（ ） 鸟是生物？（ ） （二）【探究实验】 思考回答：用什么方法来研究了解各种鸟类特征呢？ （三）【生物与环境关系】 观看【深圳湾观鸟活动报道】视频，思考以下几个问题： 1.鸟的生活离不开环境，什么是环境？ 1. 尝试着用一句话或者图示来总结生物与环境的关系 · 判断下列跟哪种生态因素有关： 猫头鹰昼伏夜出 草盛豆苗稀 朵朵葵花向太阳 蚂蚁搬运食物 海豹肥厚的皮下脂肪 （四）【生物与环境组成的统一整体--生物系统】 【根据图片资料回答】 鸟吃鱼 水草上有小虾米，不远处的有条小鱼虎视眈眈的看着虾米 腐烂树桩上长出蘑菇 1. 以上生物分别在生态系统中扮演什么角色？ 2. 请根据图片中生物，写出一条食物链 · 【典图分析】 （ 相对数量、有机物相对总量、能量相对总量 ） 【变式】右图表示某一个生态系统中构成一条食物链的4种生物所含有机物