Module 5 Museums---作业设计 2023-2024学年外研版九年级英语上册

1 目录 一、单元信息 3 二、单元分析 3 （一）课标要求 3 （二）教材分析 3 （三）学情分析 7 （四）单元学习目标与作业目标 9 三、设计思路 11 四、课时作业 14 （一）第一课（Unit1）作业（第 1、2 课时） 14 【作业一：预习小能手】 14 【作业二: 知识大挪移】 16 【作业三：创新高乐高】 22 （二）第二课（Unit2）作业（3、4 课时） 25 【作业一：预习小能手】 25 【作业二：知识大挪移】 27 【作业三：创新高乐高】 33 【作业四：创新高乐高】（选做） 37 （三）第三课（Unit3）作业（第 5、6 课时） 40 【作业一: 知识大挪移】 40 【作业二: 创新高乐高】 44 【作业三：奇妙万花筒】 46 五、课外自助餐 49 【拓展延伸】 49 六、单元质量检测作业 50 （一）作业说明 50 （二）单元质量检测作业内容 50 （三）参考答案 59 （四）单元综合评价 62 （五）单元检测作业属性表 63 2 学科网（北京）股份有限公司 外研版英语九年级上册 Module 5 Museums 模块作业设计 一、单元信息 年级 九年级上册 版本 外研版 模块标题 Module 5 Museums 模块话题 公共规则与场所介绍 主题语境 人与社会 单元组织方式 自然单元、重组单元 课时信息 教学内容 课型 课时 Unit 1 Don’t cross that rope! 听说 1、2 课时 Unit 2 If you ever go to London, make sure you visit the Science Museum! 读写 3、4 课时 Unit 3 Language in use 复习应用 5、6 课时 二、单元分析 （一）课标要求 本单元主题内容为“人与社会”，话题为“参观博物馆”，教材选编了多模态语篇，包括对话，说明文，博物馆指南等连续性文本以及图片，表格等非连续性文本以及音视频等。根据《义务教育英语课程标准（2022 年版）》要求，从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面对本单元课程内容进行分析。 1. 语言能力：能听懂参观的博物馆对话并获取信息；能够听取公共场所规则的指令并发出指令。能够从介绍博物馆的短文中获取并梳理信息，能理解公共场所的常用标语。能够描写自己喜爱的博物馆，并正确使用代词 it, they, there. 2. 文化意识：学习、了解英国博物馆，拓展对比世界博物馆的异同，培养学生多元文化意识。同时培养学生对中国博物馆文化的认同感，增强文化自信，提升学生公共场所文明素养，增强社会责任感。 3. 思维品质: 通过课前收集整理信息，课中提取对比信息、学会反思讨论问题，课后总结整理所学并实践运用所学，帮助学生提高分析问题、解决问题的能力，提升学生推理判断的能力，增强学生评价创造的能力。 4. 学习能力：通过运用各种英语学习策略，让学生学会收集整理信息，分析对比文本结构，总结课堂所学，参与课后实践，进行小组合作探究，来拓展学生英语学习的各种渠道，提高英语学习的兴趣，提升英语学习的效率。从而帮助学生掌握科学的英语学习方法，养成终生学习的习惯。 （二）教材分析 [单元内容整体分析] 本模块（大单元）通过参观博物馆及公共场所的对话、介绍博物馆的文章让学生了解公共标识，遵守公共秩序，树立公共场所规则意识。同时，通过了解中外各地类型丰富的博物馆，让学生在尊重多元文化的同时，增强文化自信、拓展文化视野。 [第一课文本分析] Unit 1 Don’t cross that rope! What: 本对话话题为“公共规则”。对话展示了贝蒂，玲玲和大明参观博物馆的情景。期间，大明的各种违规举动，引来工作人员的及时制止。由此呈现了“禁止”做某事的语言内容，告诉学生公共场所应该关注公共标识、遵守规章制度。对话还通过玲玲丢手机一事，告诉学生处理应急事件时应及时寻求帮助。 Why： 本对话旨在使学生了解掌握公共场所常见标识及其英文表达；提高学生公共场所自觉遵守规则的意识；提高冷静处理应急事件的能力； How： 本对话使用祈使句（表达标识及禁止做某事），通过两个话轮来完成文本教 学。第一个话轮是关于博物馆内，大明不遵守参观规则，遭到工作人员制止；第二个话轮是关于玲玲丢失手机，大家想办法帮助其找回。由此，完成本文公共标识和禁止做某事的功能语法学习，以及遵守公共规则的情感价值观的渗透。 单元子主题（小观念）： 树立公共场所规则意识，自觉遵守博物馆参观规则，冷静处理应急事件。 [第二课文本分析] Unit 2 If you ever go to London, make sure you visit th