3《不懂就要问》（课件）三年级上册语文统编版

不懂就要问 1 课时目标 1.准确且有感情地朗读课文。（重点） 2.理解为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自己不懂的问题。（难点） 课前导读 不懂就要问 略读课文 同学们你们发现了吗？今天学习的课文与前两课有一些不同之处。 像这样的课文我们叫做略读课文。 3 略读课文学习的基本要求： （1）略读课文可以读得粗略一些，了解课文大 意就行。 （2）如果有个别的字不认识、个别的词语不理 解，也没有关系。 背 诵 例 圈 段 练 糊 涂 呆 戒 厉 挨 楚 bèi lì sòng quān duàn hú tú dāi jiè lì liàn ái chǔ 字词检查 5 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 路 1.（说话）声音严厉。 （ ） 2.旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。 （ ） 3.一字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面，非常细心的意思。 （ ） 厉声 戒尺 一字不漏 填一填 6 ____背影 ____背负 背 bèi bēi bèi ①脊背，躯干后部从肩膀到后腰的部分；②物体的反面或后面；③背对着。 bēi 只表动作义，着重指人用背驮东西以及负担、承受。 多音字 圈 juǎn juàn （圈在） （圈养） 例：农村里养土鸡大都是在郊外圈（ ）一块地，把鸡圈（ ）起来，实行圈（ ）养。 juǎn quān quān （圈子） juàn 初读课文 自由读课文，标一标，课文有几个自然段？ 交流：听了这个故事，你知道了什么？ 初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。 整体感知 这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。 孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书里的意思吗？他是怎么做的？ 思考： 孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 反问句 体现了孙中山要弄懂所学知识的决心。 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 说明在私塾里从来没有人敢向先生提问。从侧面反衬出孙中山渴望理解所学的知识及他的勇敢。 班上同学们的反应是怎样的？ 先生听了孙中山的话，态度有了什么变化？为什么会有这么大的变化？ 先生 先：拿着戒尺 厉声 后：收起戒尺 摆摆手 让孙中山坐下 孙中山的做法吓坏了其他同学，先生拿着戒尺走到孙中山跟前，见孙中山背得很流利，不仅没有打他，还给同学们讲书中的道理。 结合插图内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事。 下课了，同学们问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 再读课文最后一个自然段，说说自己的体会。 学贵有疑。在学习和生活中我们一定会遇到很多问题，只要我们勤思考、敢发问，就会有所收获。 18 归纳总结 学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。 从课文中我们可以看出孙中山是一个勤学好问、善于思考、执着求理的人。 结构图示