2.3语言的运用与表达的方式（课件）-《应用文写作》同步教学（上海交通大学出版社）

项目二 应用文写作的 基本要素 知识目标: 能力目标: 素质目标: 了解应用文写作思路锻炼与结构安排的方法 理解应用文写作主题确立与材料选择的技巧 掌握应用文写作语言与表达方式运用及文面优化的技巧 培养正确确立主题，围绕主题选择材料，运用恰当的语言与表达方式写作的基本能力 具有主动收集应用文写作材料、不断积累写作惯用词语与固定句式的意识和习惯 Learning Objectives 学习目标 阅读下面的短文，概括短文的主旨，并说明支撑主旨的材料。 写作技巧的掌握是有一个过程的。这个过程可以分为两个阶段。一是“技能”阶段，一是“熟练”阶段。 “技能”阶段是于无法之中求有法。通过观察、体验、多读、多写，学习并掌握了一些写作的基本手法，且能将它们运用于写作实践。这是掌握写作技巧的第一阶段。 “熟练”阶段是于有法之中求变化。在第一阶段的基础上，进而掌握包括写作的辩证艺术在内的多种写作手法，并能将它们纯熟自如、富于创造性地运用于写作实践。这是掌握写作技巧的第二阶段。南北宋时期的吕本中在《夏均父集序》中提出：“学诗当识活法。”“所谓活法者，规矩具备，而能出于规矩之外；变化不测，而亦不背规矩也。”识得“活法”，并能运用“活法”是掌握写作技巧第二阶段的重要标志。 Case introduction 案例导入 主题的确立与材料的选择 思路的锻炼与结构的安排 任务一 任务二 任务三 Contents Page 目录页 任务四 语言的运用与表达的方式 文书的修改与文面的优化 任务三 语言的运用与表达的方式 Transition Page 过渡页 主题的确立与材料的选择 思路的锻炼与结构的安排 任务一 任务二 任务三 任务四 语言的运用与表达的方式 文书的修改与文面的优化 3.1 语言的运用 （一）应用文的语言特点 1 有一套固定的习惯用语 开头用语：为了、由于、鉴于、遵照、根据、兹有、目前等。 承启用语：为此、综上所述、总之、现将、提出以下意见、拟采取以下措施、拟作如下安排等。 引述用语：前接、顷奉、欣闻、欣悉、收悉、兹就等。 称谓用语：本（厂）、我（局）、你（部）、贵（校）、该（单位）等。 经办用语：经、业经、未经、现将、拟、责成、审批、会议听取了、会议讨论了、会议通过了等。 征询用语：当否、妥否、是否可行、意见如何等。 应用文在长期的写作实践过程中形成了一套固定的习惯用语。列举如下： 任务三 语言的运用与表达的方式 3.1 语言的运用 期请用语：希望、期盼、请恳、提请、报请等。 表态用语：可行、不可、不得、应、原则同意、同意、原则批准、批准、均须注意等。 呈递用语：奉上、送上、呈上、转呈、递交等。 结尾用语：特此（通知、报告）、现予公布、为要、为荷、此复、特此函达（函告）等。 缩略用语：缩略的方式有简缩和统括两种。“十一届三中全会”就是简缩；“五讲四美三热爱”“八荣八耻”则是统括。 模糊语言：模糊语言指外延不确定、内涵无特指的弹性语言，具有概括性特点。在使用模糊语言时要适当、适量，该用精确语言的地方就不能用模糊语言代替。一般可将模糊语言与精确语言结合使用，使表情达意疏密有致、张弛有度。“近期内”“部分”“全厂上下”“显著”“逐步”“按有关规定”“有参考价值”“有显著转变”“三番五次”“经常”等，都是常用的模糊语言。 任务三 语言的运用与表达的方式 3.1 语言的运用 2 使用图表等辅助语言表达文意 1）表的制作 表是以行和列的形式建立的资料排列。它具有集中、明晰、简洁直观等特点，是整理和表达数据与文字资料的重要工具。 应用写作中有各种各样的表。按资料性质可分为数字表、文字表、符号表和图像表4类；按形式特点可分为有线表和无线表；按功能可分为原始统计表、各种凭证表、统计汇总表、对比分析表、平衡表、系统表、流程表、调查表及其他专业用表。各种表功能不同，格式也不尽相同。下面是表的一般格式。 表 头 列 题 副列题 副列题 行 题 副行题     副行题     表号 表题 任务三 语言的运用与表达的方式 3.1 语言的运用 2）图的设计 （1）图与表的区别 图是把点、线、面、角度或立体等形状组合起来，用以显示数据和事物属性、关系及变化过程的形象化手段。同表相比，它具有更简练、更直观、更生动、更有表现力等优点，能将抽象的概念、属性和发展过程形象通俗地表现出来。但它不能像表那样记录和表达极精确的数字。 （2）图的绘制方法 根据不同目的和要求，有各种格式的图，如曲线图、圆形图、柱形图、系统图、网络图、示意图、实物摹写图、照片等。图的设计和制作比表更复杂，要求更高。首先，它要求必须对研究对象的本质和规律有较深刻的认识；其次，要求作者运用丰富的