2.2思路的锻炼与结构的安排（课件）-《应用文写作》同步教学（上海交通大学出版社）

项目二 应用文写作的 基本要素 知识目标: 能力目标: 素质目标: 了解应用文写作思路锻炼与结构安排的方法 理解应用文写作主题确立与材料选择的技巧 掌握应用文写作语言与表达方式运用及文面优化的技巧 培养正确确立主题，围绕主题选择材料，运用恰当的语言与表达方式写作的基本能力 具有主动收集应用文写作材料、不断积累写作惯用词语与固定句式的意识和习惯 Learning Objectives 学习目标 阅读下面的短文，概括短文的主旨，并说明支撑主旨的材料。 写作技巧的掌握是有一个过程的。这个过程可以分为两个阶段。一是“技能”阶段，一是“熟练”阶段。 “技能”阶段是于无法之中求有法。通过观察、体验、多读、多写，学习并掌握了一些写作的基本手法，且能将它们运用于写作实践。这是掌握写作技巧的第一阶段。 “熟练”阶段是于有法之中求变化。在第一阶段的基础上，进而掌握包括写作的辩证艺术在内的多种写作手法，并能将它们纯熟自如、富于创造性地运用于写作实践。这是掌握写作技巧的第二阶段。南北宋时期的吕本中在《夏均父集序》中提出：“学诗当识活法。”“所谓活法者，规矩具备，而能出于规矩之外；变化不测，而亦不背规矩也。”识得“活法”，并能运用“活法”是掌握写作技巧第二阶段的重要标志。 Case introduction 案例导入 主题的确立与材料的选择 思路的锻炼与结构的安排 任务一 任务二 任务三 Contents Page 目录页 任务四 语言的运用与表达的方式 文书的修改与文面的优化 任务二 思路的锻炼与结构的安排 Transition Page 过渡页 主题的确立与材料的选择 思路的锻炼与结构的安排 任务一 任务二 任务三 任务四 语言的运用与表达的方式 文书的修改与文面的优化 2.1 思路的锻炼 （一）思路的含义 思路是作者思考问题的路线，即思维活动运行的轨迹。它是作者整体思维、系统思考的结果。文章的思路，就是作者在构思文章时有规律、有条理、有方向、连贯的思维过程的路线。 思路是文章的脉络。只有理清思路，文章才能层次分明、条理清楚。不同的文体，可分别沿时空线、逻辑线、情感线或意识流线展开思路。应用写作主要沿逻辑线和时空线展开思路。 任务二 思路的锻炼与结构的安排 2.1 思路的锻炼 （二）应用写作常见的思路 1 归纳和演绎思路 归纳是从两个以上个别的、特殊的事物或道理的共同属性中推出同一类事物或道理的普遍性结论的推理方法。演绎是从普遍性的前提推出特殊个别性结论的思维方法。归纳和演绎既是两种方向完全不同的对立思维方法，又是互相依存的辩证统一体。归纳是演绎的基础，演绎的前提是依靠归纳获得的。 2 总分思路 总分思路是运用综合和分析两种思维方法所形成的文章思路。分析就是把事物分成若干部分，分别加以研究，也就是由总到分、化整为零。综合是按照事物各个部分间的有机联系，对事物各个方面作全面的、本质的反映，从而从整体上把握事物的特征。分析是综合的基础，综合是分析的前导。进行分析时，要善于分类和归类，要学会纵剖和横剖，要注重定性分析与定量分析。 任务二 思路的锻炼与结构的安排 2.1 思路的锻炼 3 因果思路 因果思路是运用前因和后果的思维方法形成的文章思路。运用这种思路，可以由因及果，即先分析事物发生的原因，再推导出必然结果、结局、影响或发展态势；也可以由果溯因，即先摆出事情结果或现状，再探究导致这种结果或现状的原因、条件或根据。 4 比较思路 比较思路是运用比较和鉴别的思维方法形成的一种文章思路。有比较才有鉴别，比较就是确定事物之间的差异和相似；鉴别就是辨析、判定，它是比较的结果。比较大体分为时间、空间两类。比较一定要在有紧密联系的事物之间进行，否则会显得不伦不类。 5 递进思路 递进思路是运用递进思维方法形成的一种文章思路。递进思维是认识事物或事理由浅入深、由表及里、由低到高、由小到大、由轻到重、层层递进、循序渐进、逐步深入的一种思维方法。运用递进思路时，文章不得少于3个层次，各层次之间要有必然联系，环环紧扣，不能在逻辑上没有递进关系而只在关联词语上做文章。 任务二 思路的锻炼与结构的安排 2.1 思路的锻炼 （三）锻炼思路的基本方法 由浅入深、由表及里、由此及彼地认识事物 01 加强逻辑思维能力的训练 02 为文前对拟撰之文有一个通盘的思考 03 思路与作者的素养和能力密切相关。因此，努力提高自身素养与能力才是思路清晰的根本保证。 任务二 思路的锻炼与结构的安排 2.2 结构的安排 （一）结构的含义 结构是文章内部的组织构造及其所反映出的外部形态，它是文章的“骨骼”。安排结构实质上是解决以怎样的思路来组织材料、用怎样的外部形态来反映内容的问题，