2.1主题的确立与材料的选择（课件）-《应用文写作》同步教学（上海交通大学出版社）

项目二 应用文写作的 基本要素 知识目标: 能力目标: 素质目标: 了解应用文写作思路锻炼与结构安排的方法 理解应用文写作主题确立与材料选择的技巧 掌握应用文写作语言与表达方式运用及文面优化的技巧 培养正确确立主题，围绕主题选择材料，运用恰当的语言与表达方式写作的基本能力 具有主动收集应用文写作材料、不断积累写作惯用词语与固定句式的意识和习惯 Learning Objectives 学习目标 阅读下面的短文，概括短文的主旨，并说明支撑主旨的材料。 写作技巧的掌握是有一个过程的。这个过程可以分为两个阶段。一是“技能”阶段，一是“熟练”阶段。 “技能”阶段是于无法之中求有法。通过观察、体验、多读、多写，学习并掌握了一些写作的基本手法，且能将它们运用于写作实践。这是掌握写作技巧的第一阶段。 “熟练”阶段是于有法之中求变化。在第一阶段的基础上，进而掌握包括写作的辩证艺术在内的多种写作手法，并能将它们纯熟自如、富于创造性地运用于写作实践。这是掌握写作技巧的第二阶段。南北宋时期的吕本中在《夏均父集序》中提出：“学诗当识活法。”“所谓活法者，规矩具备，而能出于规矩之外；变化不测，而亦不背规矩也。”识得“活法”，并能运用“活法”是掌握写作技巧第二阶段的重要标志。 Case introduction 案例导入 主题的确立与材料的选择 思路的锻炼与结构的安排 任务一 任务二 任务三 Contents Page 目录页 任务四 语言的运用与表达的方式 文书的修改与文面的优化 任务一 主题的确立与材料的选择 Transition Page 过渡页 主题的确立与材料的选择 思路的锻炼与结构的安排 任务一 任务二 任务三 任务四 语言的运用与表达的方式 文书的修改与文面的优化 1.1 主题的确立 （一）主题的含义 主题，就是主要的目的、用意，是文章思想内容的核心。清代学者李渔说：“古人作文一篇，定有一篇之主脑；主脑非他，即作者立言之本意也。”应用文的主题，是行文机关或作者通过载体的内容表达出来的制文意图与目的。它包括行文的目的、具体要求、领导意图及对其说明。 任务一 主题的确立与材料的选择 1.1 主题的确立 （二）主题的作用 主题决定应用文的价值 应用文多在现实工作中形成和使用，是行文机关意志的反映，是对事物本质和规律性的认识。如果应用文的主题含混不清，在实际工作中就难以贯彻执行，甚至造成工作上的损失和失误，这样的文章毫无价值可言，只能是一纸空文。 1 主题决定应用文材料的选择 现实工作涉及的内容是复杂的，应用文写作涉及的材料也是多方面的。无论一篇公文表述的是哪一方面的内容，其材料的选择都必须服从于表现主题的需要，一切材料的选择都是为主题服务的。 2 任务一 主题的确立与材料的选择 1.1 主题的确立 主题决定应用文结构的安排 应用文的书写、排印、行款式样、结构环节、习惯用语等都有严格的规定或约定俗成的体式。但是，在具体的写作中，其结构安排仍然受主题的制约。要围绕主题恰当地安排好文章怎样开头，怎样结尾；怎样划分层次和段落等。 3 主题决定应用文的表达方式和语言运用 应用文的特点决定其在表达方式上的选择也必须服从主题的需要，这主要是受公文主题的政策性、思想性和法规性等方面的限制。在表达方式上主要使用叙述、议论、说明等方式，很少使用描写和抒情。 4 任务一 主题的确立与材料的选择 （三）应用文主题确立的原则 1.1 主题的确立 这是对应用文最基本的要求。作为处理公务的文字材料，应用文的主题不能脱离客观实际和工作需要。应用文的主题必须要能够正确反映现实社会的实际情况，揭示事物的本质和规律，并且经得住实践的检验和时间的考验。 公文特有的作用决定其确立主题时，必须遵循鲜明性的原则，要明确，毫不含糊地表达观点。赞成什么，反对什么；提倡什么，禁止什么；肯定什么，否定什么，都要直截了当的进行表述，让人一目了然，一读即懂。 制发公文的目的在于应用，在于解决某一问题或办理某一事项。因此，其主题应该是集中、单一的。应用文的写作，最忌“多中心”，企图通过一份文件表达多个意图，实现多个目的，实际也就是没有了中心，无论谁接到文件都无法办理或贯彻执行，因而影响工作效率。 任务一 主题的确立与材料的选择 正确 鲜明 集中 1.1 主题的确立 （四）应用文主题的表现方法 即在公文的标题中直接点明该文的主题。这种表现主题的方法简洁、明快，直截了当，在信息社会中显示着独有的优势。 1 标题示题 即在正文开篇直接、明确的揭示主题，使阅读者在开篇就知道全文的主题所在，便于把握全文。 2 开篇破题 即用一两句精辟的话，点明主题，使文章的主题单纯、集中，给人以鲜明深刻的印象，达到“片言