让“少年的你”远离校园欺凌——小学班会

让“少年的你”远离校园欺凌——小学班会 【活动背景】 校园欺凌，是一个令人胆寒的名词。校园欺凌是一个全球性的问题，非常普遍。校园欺凌易危及学生人身安全，甚至酿成刑事案件。对学校而言，校园欺凌不利于优良校风和学风的建设，影响学校声誉。初中生有较强的好强心理、尤其是男生，往往通过打架斗殴、辱骂他人来获得一种快感和成功感。校园欺凌、打架斗殴、辱骂他人会对是非辨别能力不强的未成年人产生极大的诱惑性和腐蚀，一些相对弱小的未成年人为了不受有不良行为的未成年人的欺负，也往往加入校园欺凌的行列，进而发展成为一个小群体，通过这个群体，每一个群体中的未成年人有了一种“安全感”。同时，他们又会依靠这个小团体大胆地实施其他的不良行为，甚至走上违法犯罪的道路。它不仅会给学生带来严重的身体伤害，更会留下不可磨灭的心理阴影，不利于学生的身心健康成长。中学是学生性格养成的重要阶段，需要老师进行积极引导，故此设计本次活动，意在减少和预防校园欺凌事件的发生。 【设计理念】 国务院教育督导委员会办公室下发专项治理《通知》，更为我们敲响了警钟。李克强总理指出：校园应该是最阳光、最安全的地方，而校园欺凌事件的频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。 校园欺凌对孩子的身心健康伤害是巨大的。我们应该让每一个孩子都在阳光下长大。因此，开展校园反欺凌教育迫在眉睫，势在必行。 【活动目标】‍ 1、认知目标：帮助学生了解校园欺凌的主要表现形式、形成原因及危害，认同拒绝校园欺凌的意义。 2、情感目标：引导学生自觉抵制校园欺凌，树立正确的安全道德观念，培养学生的同情心和同理心，形成和谐融洽的班级氛围。 3、行为目标：让学生掌握在面对校园欺凌时的求助能力，建立健全自我保护意识，主动规范自身言行，用实际行动体现社会主义核心价值观。 【活动准备】 主题教育课件、校园欺凌案例视频、学生情景剧、“心灵纸”小游戏。 【活动过程】 图片​ 根据道德认知“知、情、意、行”的发展过程，把本次主题班会设计为四个环节：“认识校园欺凌”、“感知校园欺凌”、“体验校园欺凌”、“预防校园欺凌”。 环节一 认识校园欺凌‍ 1、《校园欺凌》视频导入：学校本来是一个美好的地方，每个同学都应该在这里快乐的成长，但是总会有令人难过的场景，请看这段视频。 2、讨论：视频中的行为只是开玩笑吗？那到底什么是校园欺凌？ 3、引入主题： 校园欺凌是发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言、网络等手段实施欺负、侮辱造成学生身心伤害的行为。即以大欺小、以强凌弱、以多欺少的行为。 （通过阅读材料、观看视频、互动分享，让学生对校园欺凌产生直观感受，知道校园欺凌就在我们身边，激发其正义感、自我保护意识） 环节二 感知校园欺凌 1、通过图片请同学们回忆自己是否遇到或者看到类似的校园欺凌行为，并谈谈自己的感受。 2、“心灵纸”小游戏： ①让同学们拿出自己的心灵纸，每当听到一个欺凌行为就捏一次自己的心灵纸，直到纸变成纸团。 ②让同学们抚平自己的心灵，然后问，大家的心灵恢复原状了吗？ 小结：身体的伤害也许会随着时间慢慢治愈，但心灵的伤害却可能影响我们的一生。 3、感知危害 受害者：校园欺凌严重影响学生的正常学习能力，导致学生成绩和学习能力严重下滑；影响受害学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成，常常陷入怀疑和自责； 施暴者：终身会受到道德谴责。严重的需要承担刑事责任，而犯罪记录是伴随终身的，将影响终身发展。 （结合老师创设的情境及指令进行“心灵纸”小游戏，非常具有冲击力，一些学生马上就感受到欺凌行为的杀伤力，且本活动通过自主探究法、案例警示法让学生感知校园欺凌的危害，让学生中的施暴者停止侵害、受害者不再沉默，增强学生的安全意识，培养其自主探究能力。） 环节三 体验校园欺凌‍ 1、情景小剧场 课间发试卷，同学A拿着试卷发的时候，看到B考试成绩又很差，于是A就用很响的声音嘲笑B：人长得又矮又丑就算了，关键这么笨，考这种成绩真是丢脸，肯定考不上大学，还不如回家得了。C,D一起跟着哈哈笑。女生B难过的哭了。 2、代入角色分组讨论不同的应对方法 （从多个角度认识欺凌产生的原因，意识到不仅欺凌者和被欺凌者是有责任的，作为数量更庞大的旁观者，也能对欺负行为的出现产生影响。） 校园欺凌不但对受害者造成伤害,对施暴者和旁观者同样也会造成伤害。施暴者容易形成歪曲的人生观,不被大家接受,旁观者会因帮不到受害者而内疚,受害者更是在身体上和心灵上受到双重创伤。 3、链接法律条文，播放法律判决新闻 小结：请不要做欺凌者，不要让自己成为受害者，更不要做一个看客。如若欺凌发生，我们可以通过自强、自救、求助、法律等方法应对。 环节四 预防校园欺凌‍ 1、播放反校园欺凌公益短片 2、分享预防校园欺凌口诀 NO——不要沉默、勇于面对;OFF——远离危险、保护