浙江专版第4单元商路、贸易与文化交流单元核心素养整合课件--2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修3 文化交流与传播

单元核心素养整合 专题归纳突破 知识体系构建 知识体系构建 专题归纳突破 1.丝绸之路是世界文明、文化重新发现之路。丝绸之路为中国文明、古埃及文明、古印度文明、古希腊文明和古波斯文明的呈现、传播与交流提供了一个巨大的舞台。 专题一 丝绸之路的文化意蕴 2.丝绸之路是人类社会各种文明形态开放交流之路。从自然地貌来看,人类各种文明形态,如采集文明、渔猎文明、游牧文明、农耕文明、海洋文明等先后都在丝绸之路上发展、冲突、交流、融合。从物质财富的创造和交流来看,人类的各种粮食作物、经济作物、家禽家畜、生活用品、生活习俗等都在丝绸之路上得以交流、展示。不同文明形态还不断向外辐射,相互产生影响,改变了人们的生活方式和风俗习惯。 3.丝绸之路是人类物质文明相互流通之路。丝绸之路上的物质交流主要有三类:一是满足人类生存和生活需要的物质交流,如粮食、茶叶等;二是人工创造的、体现人类意识及观念的物质交流,如陶瓷器、青铜器、丝绸等;三是满足人类精神及审美需求的物质交流,如玉器、玛瑙等。 4.丝绸之路是人类思想精神融汇沟通之路。就佛教而言,大量的僧侣西去取经,带来了大量佛教典籍以及其他文化经典。伴随佛教传播而来的异域文化,在很多方面对中国产生了深远影响。佛教在中国盛行,也吸收儒、道的思想,渐趋本土化。 【典型例题1】 19世纪德国地理学家李希霍芬首次提出了“丝绸之路”的概念,现在也有学者根据研究将“丝绸之路”称为“皮毛之路”“玉石之路”“珠宝之路”和“佛教之路”等。这从根本上说明在古代丝绸之路上(　　) A.交通十分发达 B.商业贸易繁荣 C.各种文明相互交流 D.中国丝绸出口地位不断下降 答案:C 解析:在丝绸之路上流动的不仅仅是丝绸,还有皮毛、玉石、珠宝、佛教文化等,这实际上反映了丝绸之路促进了各种文明的相互交流,故C项正确;A、B两项都没有强调丝绸之路交往的多样性,与题干材料不符,排除;丝绸之路上其他物品的交流并不能说明丝绸出口地位不断下降,故D项错误。 1.从生产力发展的角度看:全球贸易网的形成,扩大了工业文明对世界的影响,加强了世界各国经济的相互联系,推动了世界贸易和生产力的发展,促进了资本主义世界经济体系的形成和发展。 2.从道德的角度看:全球贸易网的形成,是资本主义列强对亚、非、拉美地区进行掠夺和剥削的产物,造成了亚、非、拉美地区的贫穷和落后。 专题二 全球贸易网形成的影响 3.从文明演进的角度看:全球贸易网的形成,客观上促进了先进的生产技术和文化在全球的传播,有利于世界文明的交流和发展。 【典型例题2】 下表是“1870—1900年世界贸易指数和贸易总额”,这一时期世界贸易获得巨大发展的原因是(　　) 年份 世界贸易指数 (以1913年为100) 贸易总额 (单位:10亿法郎) 1870年 24 45.5 1880年 36 68.8 1890年 49 94.2 1900年 68 118.2 ——据吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》整理 A.工业的发展和世界市场的扩大 B.资产阶级代议制的确立 C.英国“世界工厂”地位的确立 D.跨国公司的发展 答案:A 解析:表格数据表明,1870—1900年世界贸易总额增加,结合所学知识,可知此时处于第二次工业革命时期,工业得到了发展,世界市场进一步扩大,故选A项。B、C、D三项均与题意不符,排除。 $$