5.2 土 壤（第二课时）课件 2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

第二节 土 壤 一切为了孩子 仁以立身 天下为怀 二、土壤的主要形成因素 问题导学：影响土壤形成的主要因素有哪些？ 导 学 一切为了孩子 仁以立身 天下为怀 1.成土母质——岩石的风化产物，土壤发育的物质基础。 成土母质决定土壤矿物质的成分和养分状况，影响土壤的质地。 引 学 一切为了孩子 仁以立身 天下为怀 风化作用：岩石在温度、空气、水和生物作用下出现破碎或分解，形成许多松散物质的现象 生物风化 冰冻风化 温差风化 机械风化 引 学 一切为了孩子 仁以立身 天下为怀 观察图中信息，完成以下问题： 1.图中涉及到几种生物类型？ 2.不同类型的生物在土壤形成过程中的作用分别是什么？ 2.生物 生物对土壤的作用： 1.（生物）提供有机质；（微生物）形成腐殖质； 2.（昆虫蚯蚓鼠类等）参与 残体分解，疏松土壤； 3.（在地表）富集营养元素； 4. 加快岩石风化；促进土壤矿物质颗粒团聚。 研 学 一切为了孩子 仁以立身 天下为怀 探究：巴西亚马孙流域印第安人用农作物秸秆制作生物炭，改良贫瘠的土壤。热带雨林地区植被茂密，拥有最多的生物量，为什么土壤却很贫瘠？ ①热带雨林，有机质分解和养分再循环旺盛，土壤缺少养分积累和补充； ②高温多雨的气候，地表径流和淋溶作用强； ③养分几乎全部储存在地上的植物体内，土壤贫瘠 研 学 一切为了孩子 仁以立身 天下为怀 3.气候： 温度高+降水多=风化强度大/速度快/微生物活动旺盛/淋溶强 湿热环境：土壤形成速度快，风化和淋溶作用强，有机质快速分解，土壤黏粒比重高。 冷湿环境：有机质积累多，土壤肥沃。如世界三大黑土分布区。 干冷环境：土壤形成速度较慢。 干热环境：土壤有机质积累少，土壤肥力低。如撒哈拉沙漠地区。 引 学 一切为了孩子 仁以立身 天下为怀 4.地貌： 地表崎岖的喀斯特地貌水土流失严重土层薄 地势平坦的平原，土层深厚 引学 一切为了孩子 仁以立身 天下为怀 5.时间因素 土壤发育的时间越长，土壤层越厚，土层分化越明显。 引 学 一切为了孩子 仁以立身 天下为怀 耕耘 Ploughing 灌溉 Irrigation 施肥Fertilize 收获Harvest 改变土壤结构 保水性、通气性 改变土壤水分、温度状况 剥夺归还土壤 的部分有机质 改变土壤的 营养元素组成 合理的改造——在人类的耕作下，改善土壤的结构与性状，形成了有利于农业生产的耕作土壤，比如水稻土； 6.人类活动： 引学 一切为了孩子 仁以立身 天下为怀 四川盆地有些地方的岩石是紫色的，土壤也呈紫色。 对耕作而言，我国东北平原的土壤肥沃，而南方地区的土壤相对贫瘠。 山顶土壤的颗粒较粗，山前平原土壤的颗粒较细。 1.指出形成下面土壤现象的主导因素。2.尝试对上述土壤现象做出简要解释。 解释常见的土壤现象：活动：教材p92，时间3分钟 主导因素：成土母质 岩石是紫色的，形成的风化壳也是紫色的，土壤的矿物质是紫色的，所以土壤是紫色的。 主导因素：气候 东北气候冷湿，有机质分解慢容易积累。南方湿热，有机质分解快，淋溶快； 受气候影响，东北一年一熟，南方一年两熟或三熟，南方耕种消耗土壤有机质多。 主导因素：地貌 山顶气温低，水分较少，风化作用较弱；细小风化产物易流失，成土母质颗粒粗； 山前平原气温较高，水分较多，风化作用强，且易受细小风化产物堆积，颗粒细。 研 学 一切为了孩子 仁以立身 天下为怀 降水 大气圈 生物圈 水圈 土壤 岩石圈 地下水 风化壳 三、土壤的功能与养护 （1）联系有机界与无机界的关键环节 1.土壤的功能： 一切为了孩子 仁以立身 天下为怀 （2）具有重要的蓄水、保水功能，可以减少地表径流，抵御适度的旱情 （3）为植物生长提供扎根立足的条件 （4）可以种植农作物，获得食物；人类饲养动物以植物为饲料 ——土壤是珍贵的自然资源。 一切为了孩子 仁以立身 天下为怀 2.土壤问题 土壤贫瘠 土壤酸化 次生盐碱化 土壤板结 石漠化 沙漠化 土壤污染 耕作层变浅 一切为了孩子 仁以立身 天下为怀 2019年中央一号文件： “到2020年确保建成8亿亩高标准农田”, “加大东北黑土地保护力度“, “加大农业面源污染治理力度,开展农业节肥节药行动” “毫不放松抓好粮食生产,推动藏粮于地、藏粮于技落实落地” ——土壤改良与修复 12月5日：世界土壤日 一切为了孩子 仁以立身 天下为怀 劣地改良，优地养护 因地制宜，种养结合 3.土壤的改良与养护 一切为了孩子 仁以立身 天下为怀 劣地改良 一切为了孩子 仁以立身 天下为怀 黄淮海平原盐碱地的综合治理 红壤改良 改良： 撒熟石灰、施肥、客土掺砂 劣地改良实例 一切为了孩子 仁以立身 天下为怀 旱季,蒸发强烈,