第一部分 模块一 主题一 史前时期_中国境内早期人类与文明的起源讲册-【一战成名新中考】2024安徽中考历史·速查册优质课件PPT

主题一 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 安徽历史 历史 1 一、主题解读 本主题涉及的内容历经旧石器时代（打制石器，距今约300万年，典型代 表为北京人）、新石器时代（磨制石器，距今约1万年，典型代表有河姆渡 人、半坡人）、传说时代（距今约五六千年，炎帝和黄帝的传说），人们的 生活方式由群居生活向氏族生活、部落联盟转变。黄河流域、长江流域和辽 河流域的考古发现，证实中华文明的起源及发展具有多元一体的特征。 2 本主题有三个学习重点：一是北京人的发现；二是新石器遗址中的文 化遗存所透露出的原始农耕生活的状况；三是古代文献记述的黄帝、炎帝 等神话传说及其历史内涵。这三个学习重点之间通过不同的史料类型，将 早期中华文明的形成串联起来。 编者按：本部分根据《义务教育历史课程标准（2022年版）》《义务 教育历史课程标准（2022年版）解读》《新版课程标准解析与教学指导 （2022年版）·初中历史》《义务教育教科书·初中历史》《义务教育教科 书·教师教学用书·初中历史》整理。 3 二、2022版课标和2011版课标对比 史前时期 2022版课标（内容要求） 2011版课标（课程内容） 通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石 器时代的人类及其文化遗存，知道中国境 内原始社会时期的人类活动； ·知道北京人的特征，了解北 京人发现的意义。知道化石是 研究人类起源的主要证据。 4 2022版课标（内容要求） 2011版课标（课程内容） 通过了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新石器 时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活； ·了解半坡居民、河姆渡 居民的生活和原始农业的 产生。知道考古发现是了 解史前社会历史的重要依 据。 了解私有制、阶级和早期国家的产生； 知道考古发现是了解原始社会的重要依据； 通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传 说，了解其中蕴含的历史信息。 ·知道炎帝、黄帝的传说 故事，了解传说与神话中 的历史信息。 5 三、核心素养培养建议 （1）结合地图、图片等，将“中国境内早期人类活动”“中国原始农业生 活”“早期国家产生”等置于时空背景中，理解历史学习必须具备时空观念。 （2）精选考古图片并辅以相关的文字史料，以考古发现解读历史， 让化石说话，培养史料实证意识，进而认识考古发现是了解史前社会的重 要依据。 6 （3）通过讲述史前时期原始人群、母系氏族公社、父系氏族公社等 发展阶段，理解史前时期人类社会生产力水平不断发展，强调学习历史必 须坚持唯物史观。 （4）通过对传说中的炎帝和黄帝的发明的学习，认识我们的祖先在 生产技术和文化方面对人类文明的演进做出的重大贡献，认识中华民族是 在漫长的历史长河中逐渐交融而成的，激发爱国热情、增强民族意识、涵 养家国情怀。 ——摘自《新版课程标准解析与教学指导（2022年版）·初中历史》P32 单元规划与思考 7 串讲PPT 串讲1 地图上的早期人类文化遗存 串讲2 原始农耕生活跨学科融合 串讲3 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 8 时空观念 9 主题思维结构图 10 一阶 必备知识梳理 大概念一 史料实证与史料的分类 史料实证 是指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史 真实的态度与方法 史料 的分 类 表现 形式 文献 史料 史书；档案与文书；文集、笔记、 书信与日记；地方史志；报刊；碑 铭与简牍；族谱、契约、账簿等 史料间的联系： 口述史料可以弥 补文献史料的不 足，实物史料可 以验证文献史料 的真实性， 实物 史料 器物；建筑物；遗址、遗迹 11 史料 的分 类 表现 形式 口述 史料 回忆录与其他口述史记录；神话、 传说、史诗 纠正文献史料的 错误，还可以填 补文献记载的空 白。三者相互联 系，共同印证历 史史实 图像 史料 绘画、雕刻、照片、古地图 音像 史料 能反映不同历史内容的录音、录像 及纪实性影视作品 12 史 料 的 分 类 学 术 价 值 第一手史料 （直接史料 /原始史 料） 接近或直接在历史发生当时所产生，特别是当事 人或目击者提供的史料，可直接作为透视历史问 题的史料。第一手史料包括：文物；当时的照 片、报道或宣传画；当事人或亲历者的日记等 第二手史料 （间接史 料） 经过后人修改或研究以及诠释的史料。常见的第 二手史料包括：后代记载前代的史书或研究著作 （如《资治通鉴》）、历史题材小说（如《三国 志通俗演义》）、根据历史事件改编的影视作品 等 13 史料的 可信度 第一手史料＞第二手史料；实物史料＞文字史料、口传/口述史 料；距离事件时间近的＞距离事件时间远的 史料获 取途径 去图书馆或相关机构查阅档案、文字史料、图片史料等；采访