第一章第一节第二课时《纬线和纬度、经线和经度》教学设计-2023-2024学年人教版七年级地理上册

1.1.2《纬线和纬度、经线和经度》教学设计 【课标分析】 本节课属于初一上册第一章《地球和地球仪》第一节第二课时，新课程标准对本节的要求是区分经度和纬度，利用地图划分东西半球和南北半球。《新课程标准》遵循“一切为了学生的发展”的基本理念，把课堂真正还给学生，让学生在切苹果动手试验中观察经纬线的形状，长度是否相等情况，指示方向及其关系等经纬线的特点。学会正确区分经线和纬线。《新课程标准》十分重视学生能力的培养，通过各种途径感知身边的地理事物和现象，通过对比、分析、归纳等思维过程，形成地理综合思维。积极探索教学方法，更多的是启发学生，留给学生一些思考的空间，注重过程与方法的教学，教给学生学习地理的方法，学会读图表，提高学生们的地理实践力。 【教材分析】 本节位于初中人教版第一章《地球和地球仪》的第一节第二课时，是继前面地球的大小和形状以及地球仪内容的基础上，进一步学习地球的另外一个知识点。其中，我们着重学习经度和纬度的表示，半球的划分。通过对这节的学习，为我们学习后面的地球运动以及地图等地理知识起着基础作用。因此本节在整册中是一个极为重要的知识。就初中地理学科而言，纬线和经线是学生学习地理的知识基础，它会渗透到世界地理和中国地理的学习之中。对于刚学地理的六年级学生来说，这节知识难度较大，突破与否直接影响到学生学习地理的兴趣，因此，如何引导学生突破这个难点至关重要。就这章而言，纬线与经线是学生认识地球仪的进一步细化和深化，也是学习利用经纬网定位、地球的运动、在地图上判断方向等知识的基础。 【教学目标分析】根据地理课程标准要求以及学生的认知水平，我确定以下目标：知识和技能目标： 知道什么是纬线与经线，纬度与经度的划分；并能够比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。 过程与方法： 通过学生切苹果，掌握经纬线的特点，通过读图、析图掌经纬度的划分，南北半球和东西半球的划分。 情感、态度、价值观： 通过学生学习经纬线和经纬度，培养学生地理思维，增强学生兴趣。 【重点难点】 教学重点：比较经线和纬线、经度和纬度的特点 教学难点：正确区分南北半球和东西半球 【学情分析】 初一学生对地球知识的感性和理性认识都很少，思维方式正处于由形象思维向抽象思维的逐步过渡阶段，分析、归纳、推理的能力和空间空间思维能力较弱。本课内容抽象枯燥，很难理解经线、纬线的特征。 本课利用新课标理念开展课堂内研究性学习，在教学时要运用地球仪、简图，动手切苹果等直观形象的教具和各种启发手段帮助学生理解教材，学生切苹果可以直观的看出形状，长度的不同。教学过程中较细致的引导学生读图、分析、对比归纳的能力。 引导学生掌握学习地理的方法。让学生动手动脑自主完成知识的教与学，变难为易、变枯燥为趣味、变抽象为具体。教会学生自主探究、合作分享、列表对比知识的学习方法，以达到预期的学习目的。教学用具：经纬网地球仪，地球仪若干，苹果，多媒体设备，课件 设计意图：本节课主要通过横切和竖切苹果、学生观察地球仪以及小组合作探讨等形式，让学生认识经纬线的形状、长度是否相等、经纬线之间的关系等性质。通过各项活动让学生体验学习的乐趣，培养学生学习地理的兴趣并进行一定的德育渗透。 【教学过程】 一、教学过程设计 （一）导语：出示地球仪，设问：地球仪与真实地球的原貌有什么差别？ 指导学生回答：有轴、支架、底座、不同的颜色、弧线。 让学生指出一轴两极。地球仪表面这些纵横交织的弧线，叫什么呢？他们的作用是什么呢？这节课我们就来认识它们 （二）知识回顾：教师提问，学生回答问题教师提问地球的形状是什么?学生：球体教师手里拿出一个苹果，这个苹果的形状是否接近于球体呢？设计思路：用苹果类比地球仪，形象直观，为后面的生活小实验做铺垫。教师提问地球仪上的点、线、轴。在地球仪上，还有很多的横线和竖线，横线即我们所说的纬线，竖线即我们所说的经线，也就是横纬竖经。走到学生身旁，让学生在地球仪上指出任意一条纬线和任意一条经线。设计思路：通过教师提问学生回答，温故而知新。 （三）讲授新课：承接过渡：地球仪上还有很多横线和竖线，它们分别是纬线和经线。 1.纬线和纬度自主学习 1分钟，解决有关赤道的问题。 生活小实验 （1）-横切苹果。了解纬线的含义及特点。下面我们通过切苹果来认识一下纬线。 ①将苹果从中间横若切成相等的两半，学生们观察切面的形状是什么?学生圆。 ②将一半苹果从中间再横切一刀，学生观察每两个切面是平行的还是相交的?学生平行。教师这些与赤道平行的圆圈即纬线。学生观察纬线指示什么方向，教师给出“上北下南，左西右东”指向标图，引导学生得出纬线指示南北方向。教师引导学生观察切面圆圈大小是否相等？学生长度不全相等。即纬线的长度不全相等。观察纬线图说出纬线长短的变化规律？学生赤道最长，由赤道向南北两极逐渐缩短，在南北两极缩成一点。